本文關鍵詞：中小學“五自”教學模式的構想與實踐

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【摘要】：文章將三個教學"操作變量"進行分解構成五個教學環(huán)節(jié):自學、自糾、自做、自檢、自悟,即為"五自"教學模式。文章對"五自"教學模式及基本內(nèi)容進行了概說,將"五自"教學模式運用到實際教學中并對其效果進行反思。
【作者單位】： 昌吉州教研中心;阜康市第一中學;阜康市第二中學;
【基金】：新疆自治區(qū)“十二五”教育體制改革試點項目課題“中小學有效課題教學模式研究”(2012-XJJG-114)階段性成果之一
【分類號】：G633.6
【正文快照】： 中小學“五自”教學模式的構想與實踐吳勤文1楊金花1鄭東育2蘇艷娥3(1.昌吉州教研中心,新疆昌吉831100;2.阜康市第一中學,新疆阜康831500;3.阜康市第二中學,新疆阜康831500)一、問題的提出20世紀60年代后,中國教育界掀起了教學改革實驗的熱潮,對多種教學模式進行了探索,如中科，

本文編號：1286716