本文關鍵詞：教學對話:隨著意義的流動訪勝探幽

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【摘要】：正閱讀教學存在"師—文本""生—文本""師—生""生—生"多種對話關系,以其中的師生對話為樞紐,體現(xiàn)、帶動其他對話關系,我們可以稱之為教學對話。但實際情況是,似乎很難把師生言語對答的過程都稱之為"對話",為什么呢?戴維·伯姆說:"對話仿佛是一種流淌于人們之間的意義溪流,它使所有對話者都能夠參與和分享這一意義之溪,并因此能夠在群體中萌
【作者單位】： 江蘇省無錫市輔仁高級中學;
【分類號】：G633.3
【正文快照】： 閱讀教學存在“師—文本”“生—文本”“師—生”“生—生”多種對話關系,以其中的師生對話為樞紐,體現(xiàn)、帶動其他對話關系,我們可以稱之為教學對話。但實際情況是,似乎很難把師生言語對答的過程都稱之為“對話”,為什么呢?戴維·伯姆說:“對話仿佛是一種流淌于人們之間的意

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