本文關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)理論下教科書作者身份建構(gòu)

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【摘要】：在學(xué)校教育中,教科書是傳播知識(shí)和價(jià)值觀的重要媒介,教科書作者扮演重要角色。歷史教科書的作者既是知識(shí)權(quán)威,也是評(píng)價(jià)者,同時(shí)還是意識(shí)形態(tài)的傳播者。該文將運(yùn)用Martin White(2005)的評(píng)價(jià)理論,以美國(guó)歷史教科書為例,分析上述三種身份的建構(gòu)。
【作者單位】： 廈門大學(xué)外文學(xué)院;
【分類號(hào)】：G633.51
【正文快照】： 1背景教科書是學(xué)生掌握學(xué)科技能以及背后的思維方式、價(jià)值觀的重要實(shí)現(xiàn)方式。我們認(rèn)為歷史教科書作者建構(gòu)“知識(shí)權(quán)威”“評(píng)價(jià)者”和“意識(shí)形態(tài)傳播者”的身份。在過去,主要研究“評(píng)價(jià)者”的身份,忽視“意識(shí)形態(tài)傳播者”。本文將在“評(píng)價(jià)者”的基礎(chǔ)之上,分析“意識(shí)形態(tài)傳播者”

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