本文關(guān)鍵詞：科學教育中科學精神的地位及養(yǎng)成

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【摘要】：弘揚科學精神是科學技術(shù)界的重要任務(wù)之一,培養(yǎng)學生的科學精神是科學教育的核心內(nèi)容。通過學術(shù)界對科學精神內(nèi)涵闡釋的介紹,又對處于歷史文化境脈中的西方科學精神源流的梳理,對中國傳統(tǒng)文化中科學精神的論辯,從而對科學精神具有比較全面的理解和正確的定位。在此基礎(chǔ)上,提出了當前我國基礎(chǔ)科學教育中實踐科學精神教育的途徑與方法,希冀科學精神的養(yǎng)成從課程到教學、從理論到實踐,從理念到策略都能得到落實。
【作者單位】： 浙江師范大學課程與教學研究所;
【分類號】：G633.98
【正文快照】： 科學教育的核心應(yīng)該是什么,這會有不同的答案。但不少學者將科學教育的核心目標指向科學精神的養(yǎng)成。尤其是當我國今天的基礎(chǔ)教育,已不是當年的精英教育,科學教育的目的不僅僅只是為了培養(yǎng)未來的科學家,而是要使受教育者具有科學素養(yǎng),成為具有科學精神的一代新人。[1]德國哲學

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本文編號：1231344