本文關(guān)鍵詞：基于支架式教學(xué)搭建適切的學(xué)習(xí)支架——以初中信息技術(shù)教學(xué)為例

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【摘要】：從教師"教"的角度、學(xué)生"學(xué)"的角度、最近發(fā)展區(qū)的角度3個(gè)維度著重分析了搭建學(xué)習(xí)支架的原則。結(jié)合初中信息技術(shù)的學(xué)科特征以及實(shí)際的教學(xué)情況,分別從支架的宏觀與微觀層次、支架對(duì)學(xué)生的影響程度和支架的表現(xiàn)形式3個(gè)不同的角度,對(duì)初中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)支架進(jìn)行劃分,形成適合初中信息技術(shù)教學(xué)的支架類型體系。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)西城實(shí)驗(yàn)學(xué)校;
【基金】：北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃(青年專項(xiàng))課題《基于支架式教學(xué)的初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)習(xí)支架的搭建與實(shí)踐研究》(No.CBA13043)課題成果
【分類號(hào)】：G633.67
【正文快照】： 1引言與其他學(xué)科相比,初中信息技術(shù)的課堂教學(xué)更加注重學(xué)生的動(dòng)手操作與實(shí)踐體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),在信息技術(shù)的課堂教學(xué)過程中,開展以教師為指導(dǎo)、以學(xué)生為中心的師生互動(dòng)活動(dòng);教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生的主動(dòng)性和建構(gòu)性,同時(shí)充分發(fā)揮其在學(xué)生發(fā)展中的引導(dǎo)作用,將有助于實(shí)現(xiàn)教

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