本文關(guān)鍵詞：新課改下初中語文教學(xué)中情感教育的應(yīng)用探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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新課 改 下初 中語 文 教 學(xué)　 中情感教育 的應(yīng) 用探討　 彭 敏（ 重慶市長壽實(shí)驗(yàn)中學(xué)校， 長壽 ４ ０ １ ２ ２ ０ ） 　 【 摘　 要 】 隨著新 課改 的到來 ， 在 初 中語 文教 學(xué)中情感教 育也成 為 了完善學(xué) 生品質(zhì)和人格 的必 然過 程 ，， 同時(shí)語 文培養(yǎng) 的也是 學(xué)生語 言能力 ， 　 而 語言 能力也包 含著情 感 ， 這是 人 的一種 內(nèi)心體 驗(yàn)

與感 受。因此 ， 培 養(yǎng)語 言能力 的基本其 實(shí)就是 要讓 學(xué)生體 會(huì)情感 。本文就 是將情感 教育 融入　 到語 文教 學(xué) 中， 激 發(fā) 學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣 以及語 言應(yīng)用 能力 ， 讓 學(xué)生形成 正確 的人 生觀和 價(jià)值 觀 ， 下面我們 就對 新課 改下初 中語文教 學(xué) 中情感教 育 　 進(jìn)行 分析探 討。 　 【 關(guān)鍵詞 】 初 中語 文 情 感教育　 一 、 找出文章 與學(xué) 生情 感的 契合點(diǎn)　 們 的對文 章 中的任 務(wù) 印象深刻 。就如 說在 學(xué)習(xí) 《 海 燕》 這 篇課　 一 般在初 中語文 教學(xué) 中 ，只有 當(dāng)課文 中所表 達(dá)的情 感和　 文 時(shí) ， 老師應(yīng) 該將文 章進(jìn)行 示范性 朗讀 ， 文 中有 這樣 的一 段話　 學(xué)生情 感產(chǎn) 生共 鳴時(shí) ， 才 能 引起 學(xué)生 的學(xué) 習(xí)興趣 ， 讓他們 積極　 “ 看吧 ， 狂 風(fēng)緊 緊抱 起 一層 層 巨浪 ， 惡 狠狠地 把 它們 甩 到懸 崖　 的融入 到語文 學(xué) 習(xí)之 中 。所 以在初 中語文教 學(xué) 中 ， 教師 就要努　 上 ， 把 這些大 塊的翡 翠摔 成塵霧和 碎末 。 ” 當(dāng)老 師朗 讀到 這了　 力的 去尋找 學(xué)生 情感 的契合 點(diǎn) ， 如在學(xué) 習(xí)《 童趣 》 這一課 時(shí) ， 文　 就 可 以用激憤 的情感 ， 不僅 要 注意 聲音 的大 小 、 節(jié)奏 、 重點(diǎn) 詞　 中在描 述作 者兒 童時(shí)就 用 了“ 神游其 中 ， 怡然 自得 ” 的語句 ， 這　 的突出等把作者創(chuàng)作時(shí)的激情表達(dá)出來 ，還要營造出一種很　 些 詞就 可 以透漏 出稚氣 的童趣 色彩 。 由于 課文 中孩 子和 學(xué)生　 悲壯 的課堂 氛 圍 ， 讓 學(xué)生立 刻進(jìn)入 到情境 之 中 ， 讓學(xué) 生深 刻的　 年齡差 不多 ， 所 以就 會(huì)在情 感上 引起共 鳴 ， 而 老師在 進(jìn)行 課文　 認(rèn)識(shí)到 作者對 黑暗社會(huì) 的憎 惡之情 。 　 講解 的時(shí)候 就要 讓學(xué)生 主動(dòng) 去領(lǐng)悟 文章 的 內(nèi)涵 ，并 且積 極地　 五、 關(guān) 注文章細(xì) 節(jié) ， 啟發(fā)學(xué) 生領(lǐng) 悟情感　 和 學(xué)生 們討 論各 自的兒 童生活 ，然后 慢慢 回想起 和 文 中類似　 的興趣 ， 從 而為課 文的進(jìn)一 步講解 做好鋪墊 作用 。 　 二、 營造 出 良好 的情感 氛圍　 教師 在初 中語文 教學(xué) 中有 一個(gè)很 重要 的任 務(wù)就是 要做 到　 的生活 經(jīng)歷 ，這樣 的教 學(xué)方 法一定會(huì) 讓 學(xué)生對 學(xué) 習(xí)產(chǎn)生 濃烈　 主 次分明 ，重點(diǎn)突 出 ，這 樣才 能將文 章 中的主 要情感 表現(xiàn) 出　 來， 而且 在課堂 上還 應(yīng)該多提 出一些 問題 讓學(xué) 生們解 答 ， 讓 學(xué)　 生們學(xué) 會(huì)主動(dòng) 的對 人物性 格特 點(diǎn)進(jìn)行 分析 ，從而 了解 文章 所　 想要 在語文 課堂 上營造 出良好 的情感 氛 圍 ，這就 需要 在　 要 表達(dá) 的真實(shí) 情感 ，并且 也會(huì)使 得 學(xué)生對 文章 的感悟 能力 逐　 課 堂上 運(yùn)用 到設(shè)置 懸念 的手段 來激發(fā) 學(xué)生 的 閱讀興 趣 ，如 在　 漸 上 升 。 　 學(xué) 習(xí)課 文 《 桃花 源 記》

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