本文關(guān)鍵詞：初中化學教學中科學方法教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《揚州大學》 2004年

初中化學教學中科學方法教育研究

王禮祥  

【摘要】：科學方法是人們在認識和改造客觀世界的實踐活動中總結(jié)出來的正確的思維方式和行為方式，是科學研究與解決問題過程中所采用的方法、途徑和手段�？茖W方法教育要求通過適當?shù)慕逃绞�，引導學習者感受科學方法在學習和研究中的作用，掌握并應用科學方法解決問題，以達到促進知識學習、能力培養(yǎng)和提高科學素養(yǎng)的目的。作為科學素養(yǎng)的重要組成部分，科學方法教育是培養(yǎng)學生終身學習能力的重要途徑，是培養(yǎng)學生形成適應社會未來發(fā)展素養(yǎng)的需要。 本文依據(jù)相關(guān)文獻對建國以來我國初中化學科學方法教育的成果和存在的問題進行了系統(tǒng)總結(jié)；闡述了科學方法教育的理論與實踐意義；用系統(tǒng)論的觀點提出初中化學科學方法教育的內(nèi)容；通過問題解決法、觀察法、口語報告法等對科學方法學習的影響因素進行了研究，在此基礎(chǔ)上提出了科學方法教學的階段性原則、滲透與提煉原則、示范與練習原則和融合性等教學原則，提出了教材中科學方法因素判定策略、科學方法目標分解與綜合策略、科學體驗感悟策略和演練提煉等策略，，并進行了相應的實證研究。研究結(jié)論表明： (1) 注重科學方法教育是中學理科課程改革中世界各國的共同趨勢； (2) 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的背景下，我國化學教學中科學方法教育已經(jīng)受到足夠的重視，但科學方法教育研究不夠深入； (3) 以往初中化學教材對科學方法未作顯性要求，主要通過知識之間的邏輯編排，將科學方法滲透其中； (4) 學生已有的科學方法基礎(chǔ)、科學方法的學習方式和學習材料的呈現(xiàn)方式是影響初中生化學學習中科學方法掌握的重要因素； (5) 科學方法因素判定策略促進了教師對滲透在教材的科學方法的挖掘； (6) 科學方法目標分解與綜合策略有利于科學方法教育系統(tǒng)進行； (7) 科學方法體驗感悟策略與演練提煉策略提高了科學方法教學效果。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：揚州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2004
【分類號】：G633.8
【目錄】：

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