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高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及教育價值

發(fā)布時間:2017-11-18 20:28

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【摘要】:正2000年頒布的《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(試用修訂版)》以國家文件的方式第一次提出了"數(shù)學(xué)素養(yǎng)"這一新概念,文件中指出:"使學(xué)生受到必要的數(shù)學(xué)教育,具有一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng),對于提高全民族素質(zhì),為培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)是十分必要的."隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,人們越來越關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng).就數(shù)
【作者單位】: 南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【分類號】:G633.6
【正文快照】: 2000年頒布的《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)學(xué)核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)的教與學(xué)過程應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的素數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(試用修訂版)》以國家文件的方式第養(yǎng),它可以理解為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)達成的有特定一次提出了“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”這一新概念,文件中指出:意義的綜合性能力,并不是指具體的知識與技

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 周浩;;嘗試·分享·導(dǎo)學(xué)——核心素養(yǎng)觀照下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的思考與實踐[J];教育研究與評論(小學(xué)教育教學(xué));2016年02期

2 馬云鵬;;關(guān)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的幾個問題[J];課程.教材.教法;2015年09期

3 邵朝友;周文葉;崔允o7;;基于核心素養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)研制:國際經(jīng)驗與啟示[J];全球教育展望;2015年08期

4 陳敏;吳寶瑩;;數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)——從教學(xué)過程的維度[J];教育研究與評論(中學(xué)教育教學(xué));2015年04期

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【共引文獻】

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2 劉桂偉;;讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得持續(xù)發(fā)展[J];中華少年;2017年17期

3 王婭婷;毛秀珍;;數(shù)學(xué)素養(yǎng)的測量及評價[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報;2017年03期

4 孔凡哲;史寧中;;中國學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)概念界定及養(yǎng)成途徑[J];教育科學(xué)研究;2017年06期

5 張傳東;;AFL作文核心素養(yǎng)評價模型在限制型作文教學(xué)中的運用[J];教育測量與評價;2017年05期

6 孫峰;;淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心素養(yǎng)[J];中華少年;2017年16期

7 艾靜;熊建文;;基于核心素養(yǎng)的物理課堂教學(xué)診斷性評價體系構(gòu)建[J];物理教師;2017年06期

8 茶古麗·吐爾達紅;蘭杰;;學(xué)科核心素養(yǎng)背景下高等職業(yè)院校教師教學(xué)技能的提高[J];高教學(xué)刊;2017年10期

9 方城彭;;基于核心素養(yǎng)的教材隱性資源開發(fā)研究[J];中小學(xué)數(shù)學(xué)(高中版);2017年05期

10 朱羽婷;曾朝英;;數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的顯現(xiàn)——以“圓與圓的位置關(guān)系”為例[J];集寧師范學(xué)院學(xué)報;2017年03期

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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3 李庾南;;“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法三十五年的實驗研究[J];課程·教材·教法;2013年08期

4 陳敏;吳寶瑩;;在細微點入木三分 于粗放處高屋建瓴——一堂常規(guī)起始課的教學(xué)設(shè)計[J];中學(xué)數(shù)學(xué)月刊;2013年01期

5 袁智強;;整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識研究綜述[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報;2012年06期

6 寧連華;呂林海;;我國基礎(chǔ)教育新課程改革的十年審思與展望——基于歷史定位、所獲成績與存在問題的探析[J];教育研究與實驗;2012年05期

7 劉q,

本文編號:1201086


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