本文關(guān)鍵詞：高中新課程改革中的教師適應(yīng)性調(diào)查

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【摘要】：教師對高中新課程改革能否適應(yīng)、適應(yīng)程度如何,直接關(guān)系到高中新課程改革的成敗。通過對重慶市高中教師的調(diào)查表明:教師對新課程改革總體適應(yīng)良好,但在各個維度上的適應(yīng)狀況不均衡,教師自身素質(zhì)、學(xué)校配套課程資源、現(xiàn)行評價制度等對教師的適應(yīng)性產(chǎn)生重要影響。基于此,從政府、學(xué)校、教師及課程設(shè)計人員層面提出了進(jìn)一步改善教師對新課程改革適應(yīng)狀況的建議。
【作者單位】： 重慶市教育考試院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度教育部青年專項“儒學(xué)課程思想研究”(EHA130392);項目負(fù)責(zé)人:樊亞嶠
【分類號】：G632.3
【正文快照】： 一、研究背景目前,教師對新課程的適應(yīng)性問題已成為影響和制約新課程改革深入推進(jìn)的重要因素。教師是新課程改革實施過程中最直接的參與者,是推動高中新課程改革順利進(jìn)行的重要力量。重慶市從2010年9月正式開始實施高中新課程改革,全面了解與把握當(dāng)前高中教師對于新課程改革的

【相似文獻(xiàn)】

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