本文關鍵詞：基于PISA的濟南市高一學生數學素養(yǎng)現狀調查及其培養(yǎng)策略研究

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【摘要】：我國高考考試和招生制度正朝著重視學生素養(yǎng)評價、淡化考試分數排名的方向改革。隨著我國高�？荚囌猩贫雀母锏纳钊�,分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式正在逐步形成,適應了經濟社會發(fā)展對高素質、多樣化人才的各級各類需求。面向大眾的高考作為高校選拔人才的主要渠道,其考查的數學科目無論是在恢復高考的三十多年來,還是在未來的高考改革方案中,始終是高考的重要有機組成部分,其所占的比例較高,并且是高校篩選優(yōu)秀學生的重要標準。國際學生評估項目PISA測試則為數學高考改革提供了一個可供參考的模式。本課題將從以下三個方面進行研究:第一,借助PISA數學素養(yǎng)測試來調查濟南市高一學生數學素養(yǎng)的現狀。結果顯示,濟南市高一學生整體上具有較高水平的數學素養(yǎng);在PISA考查的三種數學過程中,濟南市高一學生在解釋性數學過程中表現最好,其他依次為應用性數學過程、描述性數學過程;在PISA考查的四種數學內容領域中,濟南市高一學生在隨機性與數據領域中表現最好,其他依次為數量、變化與關系、空間與圖形;在PISA劃分的六種數學素養(yǎng)水平中,有3.08%被測的濟南高一學生的數學素養(yǎng)水平達到或低于水平一,13.54%的學生數學素養(yǎng)水平達到水平二,12.31%的學生數學素養(yǎng)水平達到水平三,8.92%的學生數學素養(yǎng)水平達到水平四,41.23%的學生數學素養(yǎng)水平達到水平五,20.92%的學生數學素養(yǎng)水平達到水平六,其中接近四成的學生集中在第五等水平上。第二,根據數學素養(yǎng)影響因素問卷的調查結果,探究影響學生數學素養(yǎng)水平的主要因素。通過對十三種影響因素的向后篩選多元線性回歸分析,得出數學素養(yǎng)=0.210×教師教學+0.346×學習內部動機-0.156×學習外部動機+0.317×解題策略+0.531×課堂學習+0.444×課后復習+26。通過調查發(fā)現,在對數學素養(yǎng)可能產生影響的因素中,可能性層次排除性別、父母學歷、數學課堂環(huán)境、課外數學資源和數學教師個別學習指導因素�，F實性層次數學學習自我效能感與習得性無助歸因方式因素。從數學素養(yǎng)線性回歸模型可以看出,現實性因素占的比重明顯大于可能性因素,課堂學習與數學素養(yǎng)的相關系數最大,其他因素按照相關系數由大到小依次為課后復習、學習內部動機和解題策略,學習外部動機與數學素養(yǎng)相關系數為負值。第三,結合以上研究結果,提出培養(yǎng)中學生數學素養(yǎng)的有效策略。基于學生數學素養(yǎng)形成過程中主要的影響因素,進一步探討具有實踐價值的培養(yǎng)策略和教育教學方式。教師通過數學教育理論學習與教學實踐反思,不斷提升專業(yè)水平;創(chuàng)建高效數學課堂,促進學生有效學習;激發(fā)學生數學學習熱情,培養(yǎng)學習數學的興趣;增強解題策略指導,提高問題解決能力;運用網絡平臺提供在線數學課程,為學生打造線下數學課堂。
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.6
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本文編號：1185190