本文關(guān)鍵詞：教育信息化背景下初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《重慶師范大學(xué)》 2012年

教育信息化背景下初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展研究

張東  

【摘要】：對初中學(xué)生而言，他們正處在人生發(fā)展的重要階段，身心各方面都需要得到健康合理的引導(dǎo)，教師作為學(xué)校教育的主導(dǎo)者，對其發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響�？焖侔l(fā)展的社會要求數(shù)學(xué)教師改變其傳統(tǒng)角色，不再僅僅是知識的傳遞者，更是知識的引導(dǎo)者、組織者。不管是從學(xué)生身心發(fā)展的角度，，還是自身成長的角度，數(shù)學(xué)教師提升自身專業(yè)素養(yǎng)都具有重要的意義。不同學(xué)科的教師由于所掌握的知識體系以及所教授學(xué)科教學(xué)思想的不同，其專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展也應(yīng)該加以區(qū)別。但當(dāng)前數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展更多的是無分類的、籠統(tǒng)的集中模式，沒有針對數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)為教師制定專門性的發(fā)展規(guī)劃，不能引導(dǎo)教師進(jìn)行深入探索，無法形成明確的學(xué)科觀，沒有樹立正確的發(fā)展觀，沒有采取切實(shí)可行的措施，導(dǎo)致其專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展不盡人意。為此，本文選取陜西省西安市長安區(qū)三所初中的數(shù)學(xué)教師作為研究對象，采取文獻(xiàn)法、調(diào)查研究法，梳理了教育信息化和初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的相關(guān)理論及研究現(xiàn)狀，通過訪談和問卷調(diào)查了解初中數(shù)學(xué)教師對其專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r，并對其中存在的問題進(jìn)行原因分析，基于教育信息化和教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的相關(guān)理論以及技術(shù)與課程整合的信息技術(shù)，探尋教育信息化背景下促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的建議和對策。 本論文分為五個(gè)部分。第一部分闡述研究問題提出的背景、研究目的、內(nèi)容與意義，相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述，研究對象與方法；第二部分對教育信息化、教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了闡述，探討教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的理論、模式、途徑以及當(dāng)今教育信息化對初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展提出的新要求，為初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展確立理論依據(jù)；第三部分通過對西安市長安區(qū)三所中學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查，了解其專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀，并分析調(diào)查中存在問題的原因；第四部分基于調(diào)查初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r中存在的不足，結(jié)合教育信息化背景下初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，力圖從原則、建議以及技術(shù)支持三個(gè)方面展開論述，提出合理的解決策略，以促進(jìn)教育信息化背景下初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的有效發(fā)展；第五部分為結(jié)語，對本論文進(jìn)行了總體闡述。 實(shí)地調(diào)查的結(jié)論如下： （1）教育信息化背景下初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展在教育觀念上，存在的主要問題有：與學(xué)生溝通的問題；如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；有關(guān)新課改和教學(xué)方法；傳統(tǒng)教學(xué)觀念與現(xiàn)有教學(xué)模式的沖突；自我發(fā)展認(rèn)識的不足等。 （2）教育信息化背景下初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展在過程實(shí)施中，存在的主要問題有：缺乏自覺主動性；缺乏專業(yè)指導(dǎo)；缺少創(chuàng)新精神；后續(xù)支持不足；內(nèi)容與實(shí)際需要脫離；可供學(xué)習(xí)資料不足；信息技術(shù)資源利用率低等。 （3）教育信息化背景下初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展在考核評價(jià)中，存在的主要問題有：不合理，不夠人性化，導(dǎo)致教師自我效能感比較低，影響教學(xué)質(zhì)量；缺乏對教育教學(xué)具體過程的研究和思考，不利于教師教育研究能力的發(fā)展；方法單一，不能對全體教師形成激勵作用等。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G633.6
【目錄】：

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4 王全翠;關(guān)于初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)基礎(chǔ)知識水平測試的研究[D];新疆師范大學(xué);2012年

5 王愛霞;石河子初中數(shù)學(xué)教師課程觀現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];石河子大學(xué);2013年

6 劉見樂;初中數(shù)學(xué)教師實(shí)施合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式狀況的調(diào)查研究[D];沈陽師范大學(xué);2012年

7 扎西;拉薩市初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)知識發(fā)展研究[D];西藏大學(xué);2013年

8 華娜;初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書的使用與編寫[D];湖南師范大學(xué);2013年

9 畢京義;初中數(shù)學(xué)教師運(yùn)用直觀教學(xué)手段傾向性的研究[D];新疆師范大學(xué);2011年

10 李國芳;初中數(shù)學(xué)教師使用講學(xué)稿的問題與對策研究[D];重慶師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：教育信息化背景下初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：116082