發(fā)布時(shí)間：2017-11-04 10:09

  本文關(guān)鍵詞：認(rèn)知診斷視角下高中地理補(bǔ)救教學(xué)的策略研究

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【摘要】：地理補(bǔ)救教學(xué)是指教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有地理學(xué)習(xí)困難后,診斷其困難所在,并有針對性地重新設(shè)計(jì)地理教學(xué)活動(dòng),幫助其克服困難,達(dá)成各階段地理教學(xué)目標(biāo)。它有助于提高地理教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)"為了每位學(xué)生發(fā)展"的教育愿景,促進(jìn)教育公平。認(rèn)知因素是決定學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率最直接的因素,而因情意困擾所造成的問題也往往會(huì)隨認(rèn)知問題的解決而消失。因此,認(rèn)知診斷視角下高中地理補(bǔ)救教學(xué)側(cè)重對學(xué)生地理認(rèn)知過程與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的診斷與補(bǔ)救,它可劃分為確定補(bǔ)救對象、診斷病灶、實(shí)施補(bǔ)救、評(píng)價(jià)補(bǔ)救效果四個(gè)基本步驟。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;安徽師范大學(xué)國土資源與旅游學(xué)院;華中師范大學(xué)城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G633.55
【正文快照】：

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