本文關鍵詞：資賦優(yōu)異學生甄別研究——以上海市文來初中課程實驗班為例

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【摘要】：如何從培養(yǎng)的角度甄別資賦優(yōu)異學生,一直是資優(yōu)教育的核心問題。本研究以"千鳥格經(jīng)緯論"為基礎,采用教育測量法,對上海市文來初中課程實驗班的262名學生進行了資賦優(yōu)異的甄別研究。依據(jù)學生資賦優(yōu)異的甄別結果,將他們分成四種類型;依據(jù)學生資優(yōu)行為的表現(xiàn)程度,將他們分為三層;最后統(tǒng)合學生的資賦類型及資優(yōu)行為的分層結果,得出基于培養(yǎng)角度的"三層次四類型"甄別模型。
【作者單位】： 上海交通大學高等教育研究院;上海市文來初中;
【關鍵詞】： 資賦優(yōu)異 資優(yōu)行為 分類分層 個案研究
【分類號】：G632.0
【正文快照】： 步”甄別。[4]一、問題的提出第一種甄別方式因過于強調智力的作用而一直資賦優(yōu)異學生的甄別問題是資優(yōu)教育的核心被人們所詬病;第二種甄別方式是直接根據(jù)學生“資問題,它直接關系到資賦優(yōu)異學生的因材施教,關優(yōu)行為”的表現(xiàn)來甄別資賦優(yōu)異學生,有以“資優(yōu)行系到其資優(yōu)行為的

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本文編號：1113290