本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中校本課程開發(fā)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《西南師范大學》 2004年

農(nóng)村初中校本課程開發(fā)研究

李敏  

【摘要】：隨著我國新一輪基礎教育課程改革的啟動，校本課程開發(fā)也日益成為人們關(guān)注的熱點。初中教育是學校教育的基礎階段，是初中生心智發(fā)展、掌握知識、培養(yǎng)能力的重要時期，它在整個基礎教育系統(tǒng)中處于承前啟后的地位，是國民文化知識水平和國民整體素質(zhì)提高的關(guān)鍵。農(nóng)村初中教育，不僅直接關(guān)系到農(nóng)村青少年的身心全面發(fā)展，而且關(guān)系到國家各級各類人才的培養(yǎng)和全民族素質(zhì)的提高。本文針對當前農(nóng)村初中教育所面臨的問題，通過對我國初中課程現(xiàn)狀的調(diào)查、分析，探討了我國農(nóng)村初中校本課程開發(fā)的必要性與現(xiàn)實基礎，剖析了農(nóng)村初中校本課程開發(fā)的影響因素，在此基礎上探索了農(nóng)村初中校本課程開發(fā)的策略以及實施要求，以期為廣大的農(nóng)村初中進行校本課程開發(fā)提供理論與實踐方面的參考。 全文分為六個部分： 第一部分，前言。闡述了研究的緣起、研究思路與方法，并對本研究進行了幾點說明。 第二部分，校本課程開發(fā)概述。分析了校本課程開發(fā)興起的背景、校本課程開發(fā)概念以及校本課程開發(fā)特點。 第三部分，農(nóng)村初中呼喚校本課程開發(fā)。探討了農(nóng)村初中校本課程開發(fā)的必要性以及現(xiàn)實基礎，并分析農(nóng)村初中校本課程開發(fā)的獨特性。 第四部分，農(nóng)村初中校本課程開發(fā)實施影響因素分析。參考已有的理論框架，結(jié)合我國豫東地區(qū)幾所農(nóng)村初中的現(xiàn)實情況，從校內(nèi)、外兩個因素重點剖析了影響農(nóng)村初中校本課程開發(fā)實施的若干因素。 第五部分，農(nóng)村初中校本課程開發(fā)的實現(xiàn)機制�；谖覈r(nóng)村初中教育的性質(zhì)，，側(cè)重于策略適切性的探討，提出自己對農(nóng)村初中校本課程開發(fā)策略的思考，旨在探索農(nóng)村初中校本課程開發(fā)思路。 第六部分，結(jié)語。校本課程開發(fā)的實施是一個長期的探索過程，尤其對于農(nóng)村初中，還有許多問題有待于我們進一步探討與思索。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：西南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2004
【分類號】：G632.3
【目錄】：

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