本文關(guān)鍵詞：高中數(shù)學教材同步性微課的樣式與課堂整合

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【摘要】：教材同步性微課是以實現(xiàn)學生教材知識的同步性、個性化深度學習為目標的微課,是互聯(lián)網(wǎng)+生境下實現(xiàn)學生自然分材教學的媒介。本文對高中數(shù)學教材同步性微課的設計樣式及課堂整合實踐進行了深度的探討,為他者的實踐提供了有益的借鑒。
【作者單位】： 寧波教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 高中數(shù)學 同步性微課 樣式 整合實踐
【基金】：全國教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃2015年度青年課題“高中數(shù)學‘教材同步微課’內(nèi)容設計與教學整合策略的研究”(156242507)的研究成果
【分類號】：G633.6
【正文快照】： 近幾年,國內(nèi)微課得到了快速發(fā)展并積聚了大量的微課資源,這為學生多樣化、個性化的學習提供了可能,但對已有微課研究發(fā)現(xiàn)這些微課還是以教師教學預設的直接呈現(xiàn)為主,遵循接受式教學的樣式,表征為對現(xiàn)實教學課堂各要素不同程度的簡單還原。微課應用于教學的樣式停留于為真實課

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