本文關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教材同步性微課的樣式與課堂整合

  更多相關(guān)文章： 高中數(shù)學(xué) 同步性微課 樣式 整合實(shí)踐

【摘要】：教材同步性微課是以實(shí)現(xiàn)學(xué)生教材知識(shí)的同步性、個(gè)性化深度學(xué)習(xí)為目標(biāo)的微課,是互聯(lián)網(wǎng)+生境下實(shí)現(xiàn)學(xué)生自然分材教學(xué)的媒介。本文對(duì)高中數(shù)學(xué)教材同步性微課的設(shè)計(jì)樣式及課堂整合實(shí)踐進(jìn)行了深度的探討,為他者的實(shí)踐提供了有益的借鑒。
【作者單位】： 寧波教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高中數(shù)學(xué) 同步性微課 樣式 整合實(shí)踐
【基金】：全國(guó)教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃2015年度青年課題“高中數(shù)學(xué)‘教材同步微課’內(nèi)容設(shè)計(jì)與教學(xué)整合策略的研究”(156242507)的研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G633.6
【正文快照】： 近幾年,國(guó)內(nèi)微課得到了快速發(fā)展并積聚了大量的微課資源,這為學(xué)生多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)提供了可能,但對(duì)已有微課研究發(fā)現(xiàn)這些微課還是以教師教學(xué)預(yù)設(shè)的直接呈現(xiàn)為主,遵循接受式教學(xué)的樣式,表征為對(duì)現(xiàn)實(shí)教學(xué)課堂各要素不同程度的簡(jiǎn)單還原。微課應(yīng)用于教學(xué)的樣式停留于為真實(shí)課

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本文編號(hào)：1101186