本文關(guān)鍵詞：英國(guó)AQA數(shù)學(xué)GCSE考試新機(jī)制的研究

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【摘要】：歷經(jīng)1988年教育改革后的二十來(lái)年時(shí)間,為防止教育不公,避免基礎(chǔ)教育質(zhì)量下降,保證考試具有一定的挑戰(zhàn)性,讓學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力和基本工作技能,2014年英國(guó)發(fā)布最近26年以來(lái)最重大的考試改革政策——普通中等教育證書(shū)(Certificate of Secondary Education,縮寫GCSE)考試改革(GCSE考試類似于我國(guó)的中考),著眼于提高英國(guó)教育水平和維護(hù)其教育領(lǐng)先的國(guó)際地位.迄今我國(guó)對(duì)英國(guó)GCSE數(shù)學(xué)考試制度或改革研究不多,本文主要采用文獻(xiàn)分析法、比較研究法(有列表法、配對(duì)比較法和綜合難度模型),基于已有的研究成果,在闡釋GCSE考試制度以及AQA數(shù)學(xué)考試等的基礎(chǔ)上,開(kāi)展對(duì)英國(guó)AQA數(shù)學(xué)GCSE考試的新機(jī)制進(jìn)行系統(tǒng)探索.1.英國(guó)AQA數(shù)學(xué)GCSE考試新變革論文對(duì)英國(guó)資格考試監(jiān)督局(The Office of Qualifications and Examinations Regulation,簡(jiǎn)稱Ofqual)、英國(guó)教育部、與AQA考試委員會(huì)三者關(guān)于GCSE數(shù)學(xué)考試改革的相關(guān)內(nèi)容,進(jìn)行橫向與縱向比較,發(fā)現(xiàn):(1)考試形式由原來(lái)的線性考試(終結(jié)性考試)或模塊考試統(tǒng)一為線性考試,成績(jī)等級(jí)由G-A*等級(jí)制變?yōu)?-9級(jí)制.(2)AQA數(shù)學(xué)GCSE考試的內(nèi)容廣度和深度要求提高,新增“比、比例與變化率”作為獨(dú)立考核內(nèi)容,初級(jí)(F)考綱傾向于較基礎(chǔ)的知識(shí),高級(jí)(H)則側(cè)重于邏輯性和幾何的知識(shí).(3)數(shù)學(xué)GCSE考試的評(píng)價(jià)目標(biāo)更加嚴(yán)格。AQA與教育部在這方面總體一致,而AQA落實(shí)在初級(jí)(F)和高級(jí)(H)的每份試卷上,數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)目標(biāo)總體保持均等,具體在每個(gè)目標(biāo)評(píng)價(jià)有一定的靈活性�，F(xiàn)行評(píng)價(jià)目標(biāo)(4360)在每個(gè)具體評(píng)價(jià)目標(biāo)里的權(quán)重有一定的變化幅度,且顯遞減趨勢(shì);而改革后評(píng)價(jià)目標(biāo)(8300)的權(quán)重是固定的,AO1權(quán)重較大,AO2和AO3相同.2.AQA數(shù)學(xué)GCSE新舊試題的比較運(yùn)用配對(duì)比較法和鮑建生綜合難度模型,對(duì)AQA數(shù)學(xué)GCSE考試新舊試題(2015年6月真題、2015年改革新樣題)進(jìn)行試題難度比較和簡(jiǎn)單的試題淺析,得出以下結(jié)論:(1)改革新樣題8300比舊試題4300難度相對(duì)提高。從整體和局部上配對(duì)比較新舊試題的難度中,都表現(xiàn)了試題8300比4360難度大,但每份試題難度的分配是無(wú)規(guī)律可循.(2)改革新樣題8300比舊試題4360在推理、運(yùn)算、知識(shí)含量和數(shù)學(xué)認(rèn)知這些因素的要求都有所提高,而在背景這一因素上有所減低,即試題8300比4300要求變高,更趨向數(shù)學(xué)本身.值得說(shuō)明的是,本文采用配對(duì)比較法分析GCSE數(shù)學(xué)試題的難度,國(guó)內(nèi)運(yùn)用不多,期望能對(duì)我國(guó)數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)有所借鑒或啟示.
【關(guān)鍵詞】：英國(guó) AQA 數(shù)學(xué)GCSE 線性考試 模塊考試
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.6
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-9
• 第一章 引言9-14
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究問(wèn)題9
• 1.3 研究方法9-13
• 1.4 研究意義13-14
• 第二章 研究綜述14-16
• 2.1 關(guān)于英國(guó)GCSE考試制度的研究14
• 2.2 關(guān)于AQA考試委員會(huì)考試的研究14-15
• 2.3 關(guān)于GCSE數(shù)學(xué)考試的研究15-16
• 第三章 英國(guó)GCSE數(shù)學(xué)考試制度16-24
• 3.1 英國(guó)學(xué)制和GCSE考試制度概述16
• 3.2 GCSE數(shù)學(xué)教育及其考試改革歷程（1982年至今）16-19
• 3.3 AQA考試委員會(huì)及其數(shù)學(xué)考試19-24
• 第四章 AQA數(shù)學(xué)GCSE考試新機(jī)制24-33
• 4.1 AQA數(shù)學(xué)GCSE考試新機(jī)制的縱向研究24-30
• 4.2 AQA數(shù)學(xué)GCSE考試新機(jī)制的橫向研究30-32
• 4.3 本章小結(jié)32-33
• 第五章 AQA數(shù)學(xué)GCSE新舊試題的比較33-82
• 5.1 AQA數(shù)學(xué)GCSE試題題量分析33
• 5.2 AQA數(shù)學(xué)GCSE試題難度的配對(duì)比較33-55
• 5.3 AQA數(shù)學(xué)GCSE試題綜合難度的比較分析55-78
• 5.4 AQA數(shù)學(xué)GCSE試題案例分析78-82
• 第六章 啟示與展望82-83
• 參考文獻(xiàn)83-85
• 附錄85-86
• 附件一 2015年 6 月AQA數(shù)字GCSE樣題（8300）85
• 附件二 2015年 6 月AQA數(shù)學(xué)GCSE考試試題（4360）85
• 附件三 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)85-86
• 致謝86

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 廖運(yùn)章;盧建川;;2014英國(guó)國(guó)家數(shù)學(xué)課程述評(píng)[J];課程.教材.教法;2015年04期

2 王建磐;鮑建生;;高中數(shù)學(xué)教材中例題的綜合難度的國(guó)際比較[J];全球教育展望;2014年08期

3 王璐;王向旭;;英國(guó)普通中等教育證書(shū)(GCSE)考試現(xiàn)狀與改革趨勢(shì)研究[J];外國(guó)中小學(xué)教育;2014年04期

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5 滕e，

本文編號(hào)：1100887