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中小學(xué)教師信息技術(shù)實(shí)踐能力提升對(duì)策

發(fā)布時(shí)間:2017-10-25 13:05

  本文關(guān)鍵詞:中小學(xué)教師信息技術(shù)實(shí)踐能力提升對(duì)策


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【摘要】:根據(jù)教育部頒布的有關(guān)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的文件要求,近幾年來(lái)有關(guān)部門加緊了對(duì)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的培訓(xùn),其中,中小學(xué)教師信息技術(shù)實(shí)踐能力的提升始終是培訓(xùn)的核心內(nèi)容。通過(guò)對(duì)縣級(jí)以下中小學(xué)教師信息技術(shù)實(shí)踐能力的現(xiàn)狀分析,從培訓(xùn)條件、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式等方面進(jìn)行闡述,提出有效提升中小學(xué)信息技術(shù)實(shí)踐能力的幾點(diǎn)策略。
【作者單位】: 邢臺(tái)學(xué)院數(shù)學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 教師 信息技術(shù) 實(shí)踐
【分類號(hào)】:G635.1;G434
【正文快照】: 國(guó)家教育部教師[2013]13號(hào)文件《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見(jiàn)》的總體目標(biāo)和任務(wù)中明確指出:整合相關(guān)項(xiàng)目和資源,采取符合信息技術(shù)特點(diǎn)的新模式,到2017年底完成全國(guó)1000多萬(wàn)中小學(xué)(含幼兒園)教師新一輪提升培訓(xùn),提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 安福杰;;全面提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力[J];考試周刊;2014年08期

3 李少雄;;影響教師信息技術(shù)價(jià)值觀的因素分析[J];新作文(教育教學(xué)研究);2011年06期

4 嚴(yán)以華;;用“微培訓(xùn)”提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2013年06期

5 張翼英;談高校教師信息技術(shù)素質(zhì)的提高[J];遼寧商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年04期

6 劉蓮;;湖南省即將啟動(dòng)中小學(xué)教師信息技術(shù)高級(jí)水平考試[J];中國(guó)電化教育;2003年07期

7 康翠,張志剛;中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)策略[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2005年09期

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2 ;《教師信息技術(shù)“三位一體教學(xué)”研究》結(jié)題報(bào)告[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集(廣西卷)[C];2010年

3 ;《教師信息技術(shù)“三位一體教學(xué)”研究》工作總結(jié)[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集(廣西卷)[C];2010年

4 ;國(guó)家教師基金“十一五”重點(diǎn)課題“全國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)研究”之子課題《教師信息技術(shù)“三位一體教學(xué)”研究》實(shí)施方案[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集(廣西卷)[C];2010年

5 廣西南寧市衛(wèi)國(guó)小學(xué)課題組;;國(guó)家教師基金“十一五”規(guī)劃課題“全國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)研究”之子課題“教師信息技術(shù)‘三位一體教學(xué)’的研究”階段性研究成果匯報(bào) 展現(xiàn)代教育技術(shù)翅膀,助網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)騰飛[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集(廣西卷)[C];2010年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 記者 蕭楠;我省啟動(dòng)教育信息化應(yīng)用能力提升工程[N];蘭州日?qǐng)?bào);2014年

4 邢西深;對(duì)口幫扶 提高教師信息技術(shù)能力[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

5 記者 韓雪;我省著力培養(yǎng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力[N];黑龍江日?qǐng)?bào);2014年

6 本報(bào)通訊員 耿娟娟;從量變到質(zhì)變的飛躍[N];焦作日?qǐng)?bào);2010年

7 通訊員 辛凡邋張創(chuàng)軍;讓人民滿意[N];西安日?qǐng)?bào);2008年

8 本報(bào)記者 向朝倫;教育信息化 要有裝備更要激活人才[N];四川日?qǐng)?bào);2014年

9 韶關(guān)日?qǐng)?bào)記者 黃捷文;我市著力推進(jìn)教育信息化[N];韶關(guān)日?qǐng)?bào);2013年

10 啟一丁;信息化當(dāng)從基礎(chǔ)教育抓起[N];人民政協(xié)報(bào);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉磊光;我校不同類型教師信息技術(shù)應(yīng)用上的差異研究報(bào)告[D];首都師范大學(xué);2005年

2 金曉慧;寧夏生態(tài)移民地區(qū)初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的調(diào)查研究[D];寧夏大學(xué);2015年

3 馬靜思;中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)績(jī)效評(píng)估[D];華中師范大學(xué);2015年

4 王丹丹;基于TAM的職前教師信息技術(shù)接受度影響因素研究[D];西南大學(xué);2015年

5 薛麗偉;安徽省中小學(xué)教師信息技術(shù)教育現(xiàn)狀研究[D];聊城大學(xué);2015年

6 金昌浩;高職教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的混合式培訓(xùn)研究[D];廣西大學(xué);2015年

7 余雅麗;中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)研究[D];華中師范大學(xué);2015年

8 胡曉天;提高中小學(xué)教師信息技術(shù)主動(dòng)應(yīng)用能力的途徑研究[D];四川師范大學(xué);2016年

9 李慶;高中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀調(diào)查及培訓(xùn)對(duì)策研究[D];河南大學(xué);2015年

10 賈檸闖;基于移動(dòng)微型學(xué)習(xí)的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)模式設(shè)計(jì)研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2016年

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本文編號(hào):1093829

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