本文關(guān)鍵詞：運用評價促進(jìn)學(xué)生閱讀能力發(fā)展的研究

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【摘要】：選取河南省濮陽市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校的兩個自然班(對照班和研究班)的學(xué)生為研究對象,探討評價對學(xué)生閱讀能力發(fā)展的影響。以第一次測試的兩個班的學(xué)生的閱讀理解題型和完形填空題型的成績?yōu)榍皽y結(jié)果,表明對照班和研究班的學(xué)生的成績相當(dāng),在第二到第五次的測試中,研究班的學(xué)生的成績明顯高于對照班,表明評價能夠促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上,分析該研究對教學(xué)、教師和學(xué)生的影響。
【作者單位】： 河南省濮陽市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 閱讀評價 英語閱讀能力 課堂結(jié)構(gòu) 英語閱讀策略
【基金】：河南省基礎(chǔ)教學(xué)研究立項課題“運用評價促進(jìn)學(xué)生閱讀能力發(fā)展的研究”(課題編號:L110509084)的部分研究成果
【分類號】：G633.41
【正文快照】： 一、問題的提出閱讀是一種語言交際形式,是人們獲取信息的重要手段。目前,中學(xué)生英語閱讀能力不容樂觀。一方面,其閱讀意識淡薄、閱讀興趣缺失、閱讀能力滯后,難以達(dá)到新課標(biāo)的要求;另一方面,閱讀材料單一且內(nèi)容脫離學(xué)生生活實際,不能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在傳統(tǒng)閱讀教學(xué)

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本文編號：1093677