本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)多元文化課程設(shè)計芻議

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【摘要】：全球化的背景和本土化的國情為我國的多元文化教育提供了機遇也提出了挑戰(zhàn),如何通過科學(xué)的課程設(shè)計在我國中小學(xué)滲透多元文化教育是亟待研究的問題。借鑒美國學(xué)者班克斯的多元文化理論,可以設(shè)計要素疊加式、附加關(guān)聯(lián)式、多元整合式與批判反思式等不同類型的多元文化課程。為了提高多元文化課程的實效性,在設(shè)計多元文化課程時應(yīng)注意核心概念與深度學(xué)習(xí)的結(jié)合,課程整合與知識轉(zhuǎn)化的結(jié)合,避免文化偏見和刻板印象,以及面向全體學(xué)生及文化同理。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 多元文化 多元文化教育 課程設(shè)計
【分類號】：G632.3
【正文快照】： 多元文化并存是當(dāng)今世界的重要特征,培養(yǎng)人的多元文化意識是個體發(fā)展和社會發(fā)展的重要條件。在全球化發(fā)展背景下,教育有責(zé)任幫助學(xué)生發(fā)展跨文化能力,形成世界上所有人生而平等與自由的觀念。而要實現(xiàn)這種教育目標(biāo),必然要對學(xué)生實施多元文化教育。 一、我國中小學(xué)多元文化課程

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本文編號：1084060