本文關(guān)鍵詞：中職語文審美性教學(xué)探索

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【摘要】：中等職業(yè)教育是在高中教育階段進行的職業(yè)教育,它是專門培養(yǎng)社會各行業(yè)所需技能性人才的教育領(lǐng)域。目前,中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)現(xiàn)狀堪憂。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的劣勢很明顯:基礎(chǔ)薄弱,語言運用能力不高,對語文學(xué)習(xí)沒有興趣也嚴重缺乏學(xué)習(xí)主動性。許多中職生口語表達能力、寫作能力都很欠缺:詞不達意,沒有邏輯性,不能準確、簡潔地表達自己的想法,也無法在閱讀過程中提取有效信息并歸納總結(jié)。近年來,隨著語文課改的推進,語文教育迎來革命性的改變。在語文教學(xué)除舊布新的過程中存在著令中等職業(yè)學(xué)校語文教師困惑的“泛語文”、“非語文”、“去語文化”現(xiàn)象。為了提高中職語文教學(xué)的成效,對中職語文審美性教學(xué)進行了探索。中職語文的審美性教學(xué),是經(jīng)過美學(xué)加工的中職語文教學(xué),是以啟發(fā)式教學(xué)為主導(dǎo),以突出學(xué)生的參與為主的師生互動教學(xué)。在審美性語文教學(xué)過程中,中職語文教育工作者通過充分挖掘文本本身,以文本中的美為契機,讓學(xué)生在美的牽引下受到語文魅力的感染、喚醒學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,主動投入到語文學(xué)習(xí)中去。在中職語文的審美性教學(xué)中,審美的情境教學(xué)、審美的形象教學(xué)以及審美的情感教學(xué)的恰當運用,可以使學(xué)生在美的潛移默化的感染下,由感知性教學(xué)環(huán)節(jié)、理解性教學(xué)環(huán)節(jié)最終順利進入到深悟性教學(xué)的環(huán)節(jié)中去,提升中職語文教學(xué)的成效,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本文在研究的過程中,主要采取了文獻研究法和調(diào)查法。在語文審美性教學(xué)理論研究的基礎(chǔ)上結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的具體特點和存在的問題進行總結(jié)和歸納,針對分析、總結(jié)中職語文教學(xué)中存在的問題,立足教育教學(xué)理論,探索中職語文審美性教學(xué)。本文在對中職語文審美性教學(xué)進行探索時,主要分為五個部分進行分析研究。第一部分為引言,主要是對選題背景、選題意義以及研究方法、研究內(nèi)容進行分析,并結(jié)合研究的現(xiàn)狀,對國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀做了具體分析。第二部分主要是針對中職語文審美性教學(xué)的界定進行了闡釋,并分析了其意義。第三部分是對中職語文審美性教學(xué)的特點的闡釋,從審美的形象性、審美的情感性和審美的交流性角度進行了分析;第四個部分主要針對中職語文審美性教學(xué)中感知性審美教學(xué)環(huán)節(jié)、理解性審美教學(xué)環(huán)節(jié)、深悟性審美教學(xué)環(huán)節(jié)這三個環(huán)節(jié)進行分析。第五個部分對中職語文審美性教學(xué)的方式進行了探討。最后,結(jié)合相關(guān)的分析研究,進行了總結(jié)。在中職語文的審美性教學(xué)中,相關(guān)教育教學(xué)理論與教學(xué)實踐的結(jié)合能更好地指導(dǎo)實踐,尚有很多需要研究的地方,這個探索將不斷地發(fā)展完善下去。
【關(guān)鍵詞】：中職 語文 審美性 教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-9
• 一、引言9-13
• （一）選題背景和選題價值9-10
• 1.選題背景9
• 2.選題價值9-10
• （二）選題意義10
• 1.理論意義10
• 2.實踐意義10
• （三）研究方法和內(nèi)容10-11
• 1.研究方法10-11
• 2.研究內(nèi)容11
• （四）研究綜述11-13
• 1.國外綜述11
• 2.國內(nèi)綜述11-12
• 3.綜述述評12-13
• 二、中職語文審美性教學(xué)的闡釋13-23
• （一）審美性教學(xué)的界定13-16
• 1.教材文本的美14
• 2.教學(xué)過程的美14-15
• 3.教師的人格美15
• 4.教學(xué)生成的美15-16
• （二）審美性教學(xué)的意義16-23
• 1．中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)現(xiàn)狀16-19
• 2．對中職語文教學(xué)現(xiàn)狀的分析19-20
• 3．中職語文審美性教學(xué)的意義20-23
• 三、中職語文審美性教學(xué)的特點23-26
• （一）審美的形象性23
• （二）審美的情感性23-24
• （三）審美的交流性24-26
• 四、中職語文審美性教學(xué)的環(huán)節(jié)26-31
• （一）感知性審美教學(xué)環(huán)節(jié)26-28
• （二）理解性審美教學(xué)環(huán)節(jié)28
• （三）深悟性審美教學(xué)環(huán)節(jié)28-31
• 五、中職語文審美性教學(xué)的方式31-40
• （一）審美的情境教學(xué)31-34
• （二）審美的形象教學(xué)34-35
• （三）審美的情感教學(xué)35-40
• 1．情感的開啟36-38
• 2．情感的引導(dǎo)38-40
• 結(jié)語40-41
• 注釋41-42
• 參考文獻42-45
• 致謝45

【參考文獻】

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本文編號：1062781