本文關(guān)鍵詞：生命教育視野下人教版初中語(yǔ)文教材選文分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《西南大學(xué)》 2014年

生命教育視野下人教版初中語(yǔ)文教材選文分析

王田田  

【摘要】：現(xiàn)代教育要培養(yǎng)全面發(fā)展的人,實(shí)現(xiàn)人的和諧發(fā)展,這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念與核心追求。實(shí)現(xiàn)人的和諧發(fā)展,首先要教育學(xué)生建構(gòu)良好的精神世界,形成正確的生命意識(shí)。正如黃克劍所說(shuō),“授受知識(shí)、開(kāi)啟智慧就是為了潤(rùn)澤生命�！币虼私逃蛑说纳菊婊貧w,開(kāi)展生命教育�；诖�,本文試圖從生命教育角度對(duì)初中語(yǔ)文教材的內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘,使它成為真正有效的課程資源,真正回歸生命化的教育。 本論文的主要研究方法是文獻(xiàn)法、文本分析法�？傮w思路是從宏觀層面對(duì)人教版初中語(yǔ)文教材進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,然后從微觀層面結(jié)合教材的選文進(jìn)行詳細(xì)解讀,分析出生命教育視野下語(yǔ)文教材的優(yōu)點(diǎn)以及存在的不足,反思語(yǔ)文教材生命教育不足的原因,并提出相應(yīng)的建議。 首先,進(jìn)行語(yǔ)文教材生命教育的理論分析,認(rèn)為語(yǔ)文教材的生命教育就是學(xué)生在教材學(xué)習(xí)過(guò)程中能理解文章作者的意圖并能從和作者的精神對(duì)話中感受到生命的提升和發(fā)展,就是教師對(duì)教材使用過(guò)程中能對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)造,充分體驗(yàn)生命自主權(quán)利。同時(shí)歸納了語(yǔ)文教材生命教育的主要特征是：尊重學(xué)生的生命主體性、注重學(xué)生的體驗(yàn)和感悟、追求向生活世界的回歸。 其次,從生命教育視角對(duì)人教版初中語(yǔ)文教材進(jìn)行宏觀層面的統(tǒng)計(jì)分析和微觀層面的文本解讀,宏觀層面的統(tǒng)計(jì)分析是從選文內(nèi)容的生命層次結(jié)構(gòu)、選文內(nèi)容的題材、選文的年代和選文的生命價(jià)值取向四個(gè)方面進(jìn)行,而微觀層面則是從尊重生命、完善生命、超越生命三個(gè)維度進(jìn)行文本解讀。 再次,通過(guò)對(duì)生命教育視野下人教版初中語(yǔ)文教材的統(tǒng)計(jì)分析和文本解讀,認(rèn)為人教版教材雖然存在選文題材廣泛、提倡生命平等意識(shí)、注重學(xué)生體驗(yàn)等特征,但還是存在很多的問(wèn)題,如選文內(nèi)容相對(duì)嚴(yán)肅、革命意味強(qiáng)烈、精英取向明顯、個(gè)人價(jià)值取向的選文比例較重等問(wèn)題。 最后,綜合分析語(yǔ)文教材出現(xiàn)生命教育不足的原因,基于語(yǔ)文教材生命教育的內(nèi)涵及特征的認(rèn)識(shí),并從教材層面和教師層面提出促進(jìn)初中語(yǔ)文教材生命化的建議。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G633.3
【目錄】：

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