本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村普通初中培養(yǎng)目標研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山西大學》 2007年

農(nóng)村普通初中培養(yǎng)目標研究

焦佩嬋  

【摘要】： 農(nóng)村普通初中培養(yǎng)目標既是農(nóng)村初中教育的基本理論問題和核心概念，也是農(nóng)村普通初中教育的實踐問題。本論文以中國農(nóng)村普通初中培養(yǎng)目標為對象，主要運用文獻研究的方法，在充分占有資料的基礎(chǔ)上，從政策和學校實踐兩個層面，對1949年至今我國農(nóng)村普通初中培養(yǎng)目標的演變、存在的問題及挑戰(zhàn)、制定依據(jù)等問題進行系統(tǒng)研究，對農(nóng)村普通初中培養(yǎng)目標的體系構(gòu)建進行理論思考，并有針對性地明確了農(nóng)村普通初中不同層次的培養(yǎng)目標。研究旨在為當前農(nóng)村普通初中教育的改革與發(fā)展提供參考依據(jù)。 本文共分六章，，四大部分。 第一部分是第一章，即本文的引論。主要論述了本研究的緣起；對研究對象及其相關(guān)概念(農(nóng)村普通初中、培養(yǎng)目標)進行了界定；對國內(nèi)研究成果進行述評；確定了研究的宗旨、思路和具體方法。 第二部分包括第二章、第三章，主要對農(nóng)村普通初中教育進行歷史與現(xiàn)實的反思。具體內(nèi)容包括：梳理了農(nóng)村普通初中培養(yǎng)目標的演變過程，提出了農(nóng)村普通初中培養(yǎng)目標存在的問題以及面臨的挑戰(zhàn)。 第三部分包括第四章和第五章，研究涉及農(nóng)村普通初中培養(yǎng)目標體系的理論構(gòu)建。主要包括：明確了農(nóng)村普通初中培養(yǎng)目標制定的依據(jù)，從定位、學生素質(zhì)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)內(nèi)涵兩個方面對農(nóng)村普通初中培養(yǎng)目標進行了理論構(gòu)建。 第四部分是第六章，主要對研究結(jié)論進行明確。明確提出了農(nóng)村普通初中的培養(yǎng)目標體系。 本文認為，農(nóng)村普通初中在全面建設小康社會、農(nóng)村城鎮(zhèn)化、“三農(nóng)”問題備受關(guān)注的社會背景下，面臨教育改革的挑戰(zhàn)，其培養(yǎng)目標應做出相應的調(diào)整。培養(yǎng)目標的定位強調(diào)三個要素：培養(yǎng)合格公民，生命性和向農(nóng)性，尤其是向農(nóng)性是農(nóng)村普通初中特有的培養(yǎng)目標要素。在科學定位基礎(chǔ)上，從知(認知)、情(道德面貌)，意(精神面貌)、行(實踐活動能力)四個素質(zhì)要素出發(fā)，提出農(nóng)村普通初中培養(yǎng)總目標是：為農(nóng)村和整個社會現(xiàn)代化培養(yǎng)知農(nóng)、愛農(nóng)、為農(nóng)、能農(nóng)、主動發(fā)展、個性鮮明的社會主義合格公民，同時明確了農(nóng)村普通初中的培養(yǎng)目標體系。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：山西大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G639.2
【目錄】：

中文摘要10-11

Abstract11-13

第一章 引論13-24

1.1 研究的緣起13-14

1.2 研究對象的界定14-19

1.2.1 農(nóng)村普通初中的概念界定14-17

1.2.2 培養(yǎng)目標的概念界定17-19

1.3 已有研究成果述評19-22

1.3.1 已有研究成果概述19-21

1.3.2 對已有研究成果的評價21-22

1.4 研究的宗旨和思路22

1.5 研究方法22-24

第二章 中國農(nóng)村普通初中培養(yǎng)目標的演變24-32

2.1 以“造就革命事業(yè)接班人”為目標的教育革命時期24-26

2.2 以“培養(yǎng)當?shù)亟ㄔO人才”為目標的普及教育時期26-29

2.3 以“提高人基本素質(zhì)和能力”為目標的素質(zhì)教育時期29-32

第三章 中國農(nóng)村普通初中培養(yǎng)目標面臨的問題與挑戰(zhàn)32-39

3.1 農(nóng)村普通初中培養(yǎng)目標面臨的問題32-35

3.1.1 目標價值:偏重“工具性”，忽視“本體性”32-33

3.1.2 目標內(nèi)容:搖擺于“知識”和“勞動”之間33

3.1.3 目標實踐:理想和現(xiàn)實之間存在較大差距33-34

3.1.4 目標操作:過度的統(tǒng)一性34-35

3.2 農(nóng)村普通初中培養(yǎng)目標面臨的挑戰(zhàn)35-39

3.2.1 全面建設小康社會和實現(xiàn)現(xiàn)代化的挑戰(zhàn)35-36

3.2.2 農(nóng)村城鎮(zhèn)化的挑戰(zhàn)36-37

3.2.3 素質(zhì)教育的挑戰(zhàn)37-39

第四章 農(nóng)村普通初中培養(yǎng)目標的制定依據(jù)39-43

4.1 農(nóng)村社會發(fā)展的實際39-40

4.2 新時期的教育目的40

4.3 初中教育的性質(zhì)和特點40-41

4.4 初中階段學生身心發(fā)展水平41-43

第五章 農(nóng)村普通初中培養(yǎng)目標體系的構(gòu)建43-52

5.1 農(nóng)村普通初中培養(yǎng)目標的定位43-49

5.1.1 培養(yǎng)合格公民43-46

5.1.2 生命性46-48

5.1.3 向農(nóng)性48-49

5.2 農(nóng)村普通初中學生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)49-52

5.2.1 受教育者的素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析49-50

5.2.2 農(nóng)村普通初中學生的素質(zhì)內(nèi)涵50-52

第六章 農(nóng)村普通初中培養(yǎng)目標體系52-55

6.1 農(nóng)村普通初中培養(yǎng)總目標52-53

6.2 農(nóng)村普通初中的具體培養(yǎng)目標53-55

附錄一 農(nóng)村普通初中培養(yǎng)目標調(diào)查問卷(校長)55-57

附錄二 農(nóng)村普通初中培養(yǎng)目標訪談提綱(校長)57-58

主要參考文獻58-61

發(fā)表的文章目錄61-62

致謝62-63

個人簡況及聯(lián)系方式63-64

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