陶行知先生是偉大的人民教育家，他一生致力于中國人民的教育事業(yè)，給我們留下了極其豐富的教育思想。他提出了生活教育理論，領(lǐng)導(dǎo)了二十世紀(jì)三十年代的平民教育運(yùn)動。宋慶齡贊譽(yù)他為“萬世師表”。他的生活教育理論不僅在當(dāng)時為中國鄉(xiāng)村教育的改革做出了重要貢獻(xiàn)，而且對于今天的社會主義教育事業(yè)也有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。他提出的“生活即教育”、“社會即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”三原則涵蓋了生活教育理論的核心內(nèi)容。生活教育理論所倡導(dǎo)的在“做”中“學(xué)”、在“做”中“教”，在“勞力上勞心”的學(xué)習(xí)方式，正是語文教學(xué)改革所需要的新鮮動力。傳統(tǒng)的語文教學(xué)只注重知識的傳授和機(jī)械化的訓(xùn)練，不注重學(xué)生的主觀感受和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的生成。語文教學(xué)生活化的提出就是基于生活教育理念，根據(jù)語文學(xué)科自身的人文性與實(shí)踐性，試圖為學(xué)生開辟一條生活化的語文學(xué)習(xí)道路。在這條生活化道路中，包括教學(xué)目標(biāo)生活化、教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)過程生活化與教學(xué)評價生活化。語文教學(xué)生活化的嘗試，不僅使學(xué)生熱愛語文，激發(fā)對語文的學(xué)習(xí)興趣，更能引導(dǎo)學(xué)生回歸生活本位，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文知識，感受語文情懷，從而指導(dǎo)實(shí)際生活。在生活教育理論的指導(dǎo)下，語文教學(xué)生活化力求培養(yǎng)出會生活、具有完滿人格與高尚品德的完整的人。

 

渤海大學(xué)遼寧省

 

【學(xué)位級別】：碩士

 

頁數(shù)：37

 

文章目錄

摘要

Abstract

目錄

Catalogue

引言

    一、問題的提出

    二、研究綜述

一、生活教育理論概述

    （一）生活教育理論的誕生

    （二）生活教育理論的內(nèi)涵

        1.生活即教育

        2.社會即學(xué)校

        3.教學(xué)做合一

    （三）生活教育理論對教育的當(dāng)代價值

        1.“學(xué)做真人”的德育觀

        2.“教學(xué)做合一”的教學(xué)方法

        3.學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)

二、生活教育理論下的語文教學(xué)新思考

    （一）語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

    （二）生活教育理論對語文課堂教學(xué)的啟示

        1.生活是語文教學(xué)的源頭活水

        2.語文學(xué)習(xí)的外延等同于生活的外延

        3.語文教學(xué)在于使受教育者成長為“真人”

    （三）生活教育理論在語文教學(xué)中的實(shí)踐

        1.語文教學(xué)生活化

        2.將課內(nèi)探索延伸到課外

三、語文教學(xué)生活化的原則與實(shí)施

    （一）語文教學(xué)生活化的原則

        1.有效性原則

        2.系統(tǒng)性原則

        3.建構(gòu)性原則

        4.探究性原則

    （二）語文教學(xué)生活化的實(shí)施

        1.教學(xué)目標(biāo)生活化

        2.教學(xué)內(nèi)容生活化

        3.教學(xué)過程生活化

        4.教學(xué)評價生活化

結(jié)論

參考文獻(xiàn)

后記

作者攻讀學(xué)位期間的學(xué)術(shù)成果

 

參考文獻(xiàn)

 

期刊論文

 

[1]淺談新課改中語文教學(xué)生活化的思考[J]. 劉源源.  金田. 2013(02)

[2]低段語文教學(xué)生活化策略[J]. 王萍.  學(xué)子(教育新理念). 2013(02)

[3]初中語文教學(xué)生活化策略[J]. 陳錚錚.  考試周刊. 2013(02)

[4]語文教學(xué)“生活化”之探析[J]. 竇昌琴.  青少年日記(教育教學(xué)研究). 2012(12)

[5]構(gòu)建生活化語文教學(xué)策略探微[J]. 張小霞.  課程教育研究. 2012(21)

[6]陶行知“生活教育理論”對當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的啟示[J]. 廖承綬.  長春教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(03)

[7]高中語文教學(xué)的生活化實(shí)踐研究[J]. 朱科意.  語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2012(03)

[8]淺談初中語文教學(xué)生活化的嘗試[J]. 蔡書彩.  學(xué)周刊. 2011(32)

[9]讓語文因生活而精彩——關(guān)于語文課堂教學(xué)生活化的思考[J]. 徐宏偉.  考試周刊. 2011(63)

[10]試論陶行知的生活教育理論及其現(xiàn)代價值[J]. 王潔.  成功(教育). 2010(05)

 

碩士論文

 

[1]陶行知的生活教育思想對高職語文教學(xué)的啟示[D]. 何婷.上海師范大學(xué) 2012

[2]生活世界視域下的語文教學(xué)探究[D]. 王莉萍.河南大學(xué) 2010

[3]陶行知生活教育理論對高中語文閱讀教學(xué)生活化的指導(dǎo)[D]. 徐曉春.江西師范大學(xué) 2009

[4]生活化語文教學(xué)探究[D]. 孟玲.西南大學(xué) 2008

[5]陶行知生活教育理論與生活化語文教學(xué)[D]. 李劍慧.遼寧師范大學(xué) 2007

[6]試論生活世界視野下的語文教學(xué)改革[D]. 丁修峰.山東師范大學(xué) 2006

[7]論邊界內(nèi)的語文生活化教學(xué)[D]. 顏艷.湖南師范大學(xué) 2005