本文關鍵詞：“兩依據(jù)一參考”構架下普通高中班主任的評語觀及評價能力——基于北京市的問卷調查結果

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【摘要】：在高考綜合改革"兩依據(jù)一參考"的構架下,高中三年的班主任評語將作為《北京市普通高中畢業(yè)生綜合素質評價報告冊》的重要內容之一,為高校的招生錄取提供重要參考。本文通過問卷調查的方式,在北京市6個區(qū)縣共18所高中學校進行了班主任問卷調查,結果顯示:大部分班主任對評語的功能定位、作用和影響有清晰的認識,評語內容關注了學生的發(fā)展變化,評語結構類型多元、風格多樣,但同時還存在增大了工作壓力和班主任評價能力有待提高等問題。對此,班主任要認同評語對學生發(fā)展的重要功能,逐步提升評價能力,借助評語構建良好的師生關系,并在評語的語言風格和方式上適當考慮學生的期望和喜好,同時注意觀察、記錄學生的日常點滴進步。
【作者單位】： 北京教育科學研究院;
【關鍵詞】： “兩依據(jù)一參考” 班主任評語 評語類型 評語風格 評語方式
【基金】：北京市教育科學“十二五”規(guī)劃2011年度青年專項課題“普通高中學生綜合素質評價中班主任評語的實踐研究”(課題編號:CIA11162)的研究成果
【分類號】：G635.1
【正文快照】： 本文為北京市教育科學“十二五”規(guī)劃2011年度青年專項課題“普通高中學生綜合素質評價中班主任評語的實踐研究”(課題編號:CIA11162)的研究成果。邢利紅/北京教育科學研究院副研究員,主要研究方向為教育評價。(北京100101)2014年,《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見

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本文編號：1024515