本文關鍵詞：初中生物游戲化教學模式的構(gòu)建研究

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【摘要】：本文立足于教學實踐,結(jié)合相關理論,對生物課程中的游戲化教學模式的構(gòu)建進行研究,探討在生物課程中游戲化教學模式的基本步驟,以期對游戲化教學模式的研究有所開拓。論文分析和研究的主要內(nèi)容包括:首先,查閱、分析國內(nèi)外教學游戲化相關文獻資料,界定游戲化教學模式。其次,通過參考文獻資料,編制了生物課程中游戲化教學模式現(xiàn)狀的學生和教師調(diào)查問卷。調(diào)查結(jié)果顯示絕大部分學生期待游戲化教學,且當前大部分生物教師已清楚的認識到游戲化教學的優(yōu)勢所在,但在具體實施教學過程還存在著困難。接著,根據(jù)教育學理論知識以及具體實踐經(jīng)驗總結(jié)提煉出游戲化教學模式的具體步驟:確定目標、提供線索、選擇決定、解鎖關卡。并提出在實施過程中的具體建議。再參照貴州省初中生物會考標準編制了前測試卷,在測試結(jié)果無顯著差異的基礎上實施對比教學;使用編制的后測試卷檢測成績;在實驗后,使用參照相關評價量表編寫的《初中生物學習興趣評價量表》對學生的生物學習興趣進行測量。最后用Excel、Spss數(shù)理統(tǒng)計軟件處理數(shù)據(jù)。據(jù)T檢驗結(jié)果顯示,生物游戲化教學模式在短時間內(nèi)對學生學業(yè)成績改變不顯著,但也不會影響學生的學業(yè)成績,同時還增加了學生的學習興趣。最后總結(jié)出游戲化教學模式實施過程中常見的問題,并提出解決策略。本文希望針對游戲化教學模式的構(gòu)建研究,提出方法、建議和思考對教學實踐有所助益。
【關鍵詞】：初中生物 游戲化教學模式 教學模式的構(gòu)建
【學位授予單位】：貴州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.91
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-8
• 引言8-10
• 第一章 文獻綜述10-24
• 1.1 概念的界定與辨析10-14
• 1.1.1 游戲與游戲化10-12
• 1.1.2 游戲化教學模式的概念及內(nèi)涵12-14
• 1.2 游戲化教學模式的研究現(xiàn)狀14-17
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀14-15
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀15-17
• 1.3 游戲化教學模式構(gòu)建的理論基礎17-24
• 1.3.1 游戲理論17-19
• 1.3.2 建構(gòu)主義理論19-20
• 1.3.3 馬斯洛需要層次理論20-22
• 1.3.4 沉浸理論22-23
• 1.3.5 合作學習理論23-24
• 第二章 初中生物游戲化教學模式現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果及分析24-41
• 2.1 調(diào)查方法與設計24
• 2.1.1 調(diào)查樣本的選取24
• 2.1.2 調(diào)查問卷的設計24
• 2.1.3 半結(jié)構(gòu)化訪談24
• 2.1.4 調(diào)查數(shù)據(jù)的處理24
• 2.2 學生調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析24-33
• 2.2.1 學生基本情況26-27
• 2.2.2 學生對游戲和生物的態(tài)度和需求情況27-32
• 2.2.3 生物游戲化教學模式的實施現(xiàn)狀情況32-33
• 2.3 初中生物教師調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析33-41
• 2.3.1 生物教師基本情況34-36
• 2.3.2 生物教師具體教學情況36-37
• 2.3.3 生物教師對游戲化教學認知情況37-38
• 2.3.4 生物教師實施游戲化教學模式情況38-39
• 2.3.5 生物教師對實施游戲化教學模式的看法和建議39-40
• 2.3.6 生物游戲化教學模式實施限制因素分析40-41
• 第三章 游戲化教學模式的構(gòu)建41-48
• 3.1 確定目標41-42
• 3.2 提供線索42
• 3.3 選擇決定42-43
• 3.4 解鎖關卡43-48
• 第四章 游戲化教學模式在初中生物課程中的實踐應用48-58
• 4.1 實踐對象的選取48
• 4.2 研究工具的選擇48-49
• 4.2.1 生物知識試卷48
• 4.2.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件48-49
• 4.2.3 《初中生物學習興趣評價量表》49
• 4.3 教學實施的設計49
• 4.4 教學實施的過程49-57
• 4.4.1 前測結(jié)果與分析49-50
• 4.4.2 教學實踐過程50-56
• 4.4.3 后測結(jié)果與分析56-57
• 4.5 實踐過程中的常見問題及解決策略57-58
• 4.5.1 教學與游戲簡單疊加57
• 4.5.2 游戲內(nèi)容與教學脫節(jié)57
• 4.5.3 游戲化教學組織困難57-58
• 4.6 教學實踐結(jié)論58
• 第五章 創(chuàng)新與展望58-60
• 5.1 研究創(chuàng)新58-59
• 5.2 展望59-60
• 參考文獻60-62
• 附錄162-64
• 附錄264-66
• 附錄366-68
• 附錄468-73
• 附錄573-77
• 附錄677-79
• 攻讀學位期間成果79-80
• 致謝80-81

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1 牛玉霞;任偉;;游戲化教學初探[J];軟件導刊;2006年10期

2 王靜;;小學游戲化教學的教學設計[J];網(wǎng)絡財富;2009年07期

3 吳小燕;;淺談幼兒園游戲化教學[J];文理導航(下旬);2014年04期

4 沈靜;;淺議區(qū)域活動的快樂變革[J];考試周刊;2014年39期

5 賀斌;二進制教學游戲化導入的成功嘗試[J];中小學信息技術(shù)教育;2005年06期

6 劉玉玲;;用游戲化的語言對孩子說[J];山東教育(幼教刊);2005年36期

7 傲雪紅梅;;何不把書本知識游戲化?[J];吉林教育;2010年Z1期

8 尹穎堯;;游戲化,新玩家來弄潮[J];大學生;2013年05期

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本文編號：1023088