本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)“減負(fù)”的悖論與教材改革

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【摘要】：新課程改革背景下對于中小學(xué)生"減負(fù)"又提出了新的訴求,教材"減負(fù)"是教材改革的重要一環(huán),而實(shí)際的"減負(fù)"工作效果卻始終表現(xiàn)得差強(qiáng)人意。導(dǎo)致這一結(jié)果的一個重要原因在于現(xiàn)行的教材"減負(fù)"實(shí)為教材"簡單化",即一味地進(jìn)行內(nèi)容、知識點(diǎn)的刪減,而這一做法與實(shí)際的教學(xué)工作產(chǎn)生沖突,"減負(fù)"工作最終淪為另一種形式的"增負(fù)",由此產(chǎn)生了"減負(fù)"悖論。應(yīng)充分認(rèn)識"減負(fù)"政策制定的有限理性、實(shí)施中的利益博弈以及相關(guān)配套措施,從教材改革的角度,從改革的目標(biāo)、教材知識的延展性以及教材與考試的關(guān)聯(lián)性三個方面實(shí)現(xiàn)"減負(fù)"。
【作者單位】： 湖北大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 中小學(xué) 減負(fù) 教材改革 學(xué)生評價(jià) 考試改革
【分類號】：G632.0
【正文快照】： 中小學(xué)生“減負(fù)”一直是我國教育教學(xué)改革發(fā)展過程中不容忽視的重要問題,倍受政府、學(xué)校、家庭以及社會各界關(guān)注。21世紀(jì)伊始,在基礎(chǔ)教育改革的背景下,為了培養(yǎng)出能夠更好地適應(yīng)社會現(xiàn)代化、信息化、知 識化發(fā)展趨勢的高素質(zhì)、綜合性、創(chuàng)新型人才,我國社會對于推進(jìn)學(xué)生的“減

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1 孫梅麗;;對傳統(tǒng)教材改革的一點(diǎn)看法[J];貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);1988年02期

2 楊紀(jì)R，

本文編號：1010932