本文關(guān)鍵詞：化“問題”為“資源”:道德錯誤的教育價值及利用

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【摘要】：道德錯誤是道德行為的必然組成部分,對錯誤的正確態(tài)度可以導(dǎo)向正確的行為。根據(jù)產(chǎn)生原因的不同,道德錯誤主要分為認(rèn)識性錯誤、技術(shù)性錯誤、習(xí)慣性錯誤、情緒性錯誤。道德錯誤中包含著重要的個人成長價值和集體分享價值,在開發(fā)利用道德錯誤的教育價值時,需科學(xué)分析錯誤、推動錯誤共享、實現(xiàn)錯誤預(yù)防、生成發(fā)展機會、重視成人示范、反思學(xué)校管理等。
【作者單位】： 河南安陽幼兒師范高等�？茖W(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 道德教育 道德錯誤 道德學(xué)習(xí)共同體 教育機智 “內(nèi)自訟” “分享錯誤型”教師
【基金】：河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“幼兒教師德能一體培養(yǎng)模式研究”(課題編號:[2016]-JKGHB-0347)的階段性研究成果
【分類號】：G41
【正文快照】： “人非圣賢,孰能無過�！睂W(xué)生正處于成長過程中,與正確雜糅的現(xiàn)象,因此對道德錯誤的認(rèn)識要具體、客尚不成熟,自然也會犯錯。但在已往的研究中,人們往往觀,不可過分夸大,也不可以偏概全。關(guān)注如何幫助學(xué)生形成良好的品德,而對于學(xué)生出現(xiàn)的實踐中,道德錯誤各種各樣,每個人的道德

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