本文關(guān)鍵詞：論教育常識及其意義

  更多相關(guān)文章： 常識 教育常識 教育學意義

【摘要】：教育常識并沒有一個固定的定義,多數(shù)相關(guān)專家認為教育常識是教育主體在日常實踐中形成的關(guān)于教育的觀點、素養(yǎng)和思維方式的總和。教育常識具有豐富性、經(jīng)驗性和非批判性的特征。教育常識可以轉(zhuǎn)化為教育理論,也是對教育實踐的鮮活反映。教育常識中的教師常識和學生常識對教育學的發(fā)展起著重要的指導意義。
【作者單位】： 河南大學教育科學學院;
【關(guān)鍵詞】： 常識 教育常識 教育學意義
【分類號】：G40
【正文快照】： 常識在人們的日常生活中算是一個使用比較廣泛的語詞,比如社會常識、生活常識與法律常識等。然而,對于“常識”的使用,長期以來人們很大程度上停留在不證自明的層面,并沒有對其進行系統(tǒng)而深入的研究。對教育常識的研究也不例外,教育常識可以說是教育學領(lǐng)域中存在的常識,它有著

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馬萬勝;陳東升;;馬克思的人論及其教育學意義[J];教育研究與實驗;1998年03期

2 朱平;馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說的教育學意義[J];教育評論;1999年01期

3 陳恒平;活動的教育學意義探析[J];鹽城師專學報(哲學社會科學版);1999年01期

4 蘭玉萍,王有升;論交往的教育學意義[J];上海教育科研;2001年02期

5 王鳴迪;對“教育學理解”的理解[J];學科教育;2002年11期

6 張楚;《關(guān)于費爾巴哈的提綱》的教育學意義[J];高等教育研究;2004年03期

7 李政濤;教育學的生命之維[J];教育研究;2004年04期

8 唐愛民;教育學如何理解“實踐”概念[J];當代教育論壇;2005年15期

9 潘洪建;什么是知識:教育學的界說[J];江蘇大學學報(高教研究版);2005年01期

10 陳怡;;《中庸》的教育學意義[J];中國大學教學;2006年08期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 齊旭東;論王陽明“致良知”思想及其教育學意義[D];山東師范大學;2005年

2 羅亞利;論魏源“經(jīng)世致用”思想的教育學意義[D];華中師范大學;2007年

，

本文編號：848963