發(fā)布時間：2017-09-09 21:34

  本文關鍵詞：團體心理輔導對促進中職學生入職適應的干預研究

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【摘要】：目前不少中職學生的工作表現(xiàn)差強人意,很難快速進入工作狀態(tài),許多實習后的中職學生也承認,面對完全不同的環(huán)境,沒有自己期待的那樣好,強烈的挫敗感對自信心是一個非常大的打擊,同時人際關系處理不好導致工作非常被動。這些壓力讓很多中職學生產生了對職業(yè)的畏懼,也影響到今后職業(yè)生活的適應。這一現(xiàn)象在很大程度上體現(xiàn)出中職學生在入職適應上面存在的問題。在已有研究中,入職適應的研究對象主要是教師、大學生,對中職學生的研究很少見。因此,對中職學生的入職適應問題研究已成為中職素質教育的一項新課題,不僅在某種程度上決定了他們就業(yè)的成功率,而且對他們取得職業(yè)成功很有意義。本研究采用了2014年江蘇理工學院張弘、錢丹等人編制的“職校生入職適應調查問卷”進行調查,主要用于調查目前中職學校學生入職適應的現(xiàn)狀及發(fā)現(xiàn)問題并對下一步團體心理輔導提供依據(jù)。通過對云南某學院中專部三年級參加過實習實訓的302個學生進行調查,通過方差分析和獨立樣本檢驗,對中職學生的入職適應現(xiàn)狀進行了分析和討論。在此基礎上,采用團體心理輔導干預的方式,對部分入職適應存在障礙的志愿者進行輔導干預。選取了40名自愿性、合作性和承諾性都較高的志愿者作為團體成員,并隨機將成員平均分為實驗組和對照組,針對實驗組被試進行團體心理輔導干預,而對照組無干預,設計對實驗組和對照組進行前測、后測和跟蹤測。本研究的結論有:1.云南某學院中專部三年級參加過實習實訓的學生入職適應狀況處于中等水平,自身心理適應狀況良好,但職業(yè)環(huán)境適應性方面較差。2.不同性別中職生在職業(yè)選擇適應性、職業(yè)環(huán)境適應性、職業(yè)人際適應性方面存在非常顯著差異,并且男生都高于女生。3.不同生源地中職生入職適應狀況在職業(yè)選擇適應性、職業(yè)心理適應性、學習與技能適應性、職業(yè)人際適應性四個維度上存在顯著差異,在其他維度上不存在顯著差異,并且城鎮(zhèn)學生好于農村學生。4.獨生子女和非獨生子女在職業(yè)心理適應性、職業(yè)環(huán)境適應性、職業(yè)人際適應性三個維度上存在顯著差異,在其他維度上不存在顯著差異,且非獨生子女好于獨生子女。5.是否擔任過學生干部職務在職業(yè)心理適應性、學習與技能適應性、職業(yè)人際適應性三個維度上存在顯著差異,在其他維度上不存在顯著差異,各維度的排序為:校級干部院系級干部班級干部無。6.云南某學院中專部三年級參加過實習實訓的中職學生對入職適應輔導有較高的需求,希望學校更多地開設相關團體心理輔導來提高入職適應,具體的輔導內容大多集中在專業(yè)知識的學習、人際交往溝通能力、自主學習能力的培養(yǎng)、語言表達技巧、文化素養(yǎng)的提升、環(huán)境適應能力、職業(yè)生涯規(guī)劃、自信心培養(yǎng)、壓力管理以及情緒管理等方面。7.初步形成了應用于中職生入職適應的團體心理輔導方案。8.通過團體心理輔導的方式對促進中職學生入職適應是可行和有效的。
【關鍵詞】：團體心理輔導 中職生 入職適應 干預研究
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第一章 緒論10-21
• 第一節(jié) 研究背景10-12
• 一、我國現(xiàn)代職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位基本確立10
• 二、我國中職教育的發(fā)展現(xiàn)狀10-11
• 三、我國中職生入職現(xiàn)狀11-12
• 第二節(jié) 入職適應研究綜述12-16
• 一、國內外入職適應研究綜述12-16
• 二、入職適應綜述小結16
• 第三節(jié) 團體心理輔導文獻綜述16-21
• 一、團體心理輔導概念界定16
• 二、團體心理輔導起源與發(fā)展16-18
• 三、團體心理輔導的理論基礎18-19
• 四、團體心理輔導對中職學生適應性的研究現(xiàn)狀19-20
• 五、團體心理輔導文獻綜述小結20-21
• 第二章 研究設計21-24
• 第一節(jié) 研究目的與意義21-22
• 一、研究目的21
• 二、研究意義21-22
• 第二節(jié) 研究假設22
• 第三節(jié) 研究對象22
• 一、現(xiàn)狀調查對象22
• 二、實驗研究對象22
• 第四節(jié) 研究內容22-23
• 第五節(jié) 研究總體思路23
• 第六節(jié) 數(shù)據(jù)處理23-24
• 第三章 研究一中職學生入職適應現(xiàn)狀調查研究24-36
• 第一節(jié) 研究目的24
• 第二節(jié) 研究假設24
• 第三節(jié) 研究對象24-25
• 第四節(jié) 研究工具25-26
• 第五節(jié) 現(xiàn)狀調查結果26-32
• 一、中職生入職適應的總體狀況及輔導需求26-28
• 二、中職生入職適應狀況的差異分析28-32
• 第六節(jié) 現(xiàn)狀調查結果討論32-36
• 一、中職生入職適應的總體狀況及輔導需求討論32-33
• 二、中職生入職適應狀況的差異分析討論33-36
• 第四章 研究二團體心理輔導對促進中職學生入職適應的干預研究36-47
• 第一節(jié) 研究目的及假設36
• 一、研究目的36
• 二、研究假設36
• 第二節(jié) 研究對象36-38
• 一、團輔對象的篩選36-37
• 二、團輔對象的基本情況37-38
• 第三節(jié) 干預方案設計38-39
• 一、指導思想及原則38
• 二、實施步驟38-39
• 第四節(jié) 研究工具39-40
• 第五節(jié) 研究結果40-45
• 一、團輔改善中職生入職適應的分析40-41
• 二、實驗組與對照組入職適應的5維度在前測、后測和跟蹤測間的比較41-43
• 三、團體心理輔導干預方案的有效性分析43-44
• 四、實驗組參加團體心理輔導后的主觀感受評價分析44-45
• 第六節(jié) 團體心理輔導對中職生入職適應干預效果討論45-47
• 一、團輔手段是提高入職適應的一個有效途徑45-46
• 二、本研究開發(fā)的團體心理輔導干預方案能有效改善中職生入職適應46-47
• 第五章 結論、對策建議與反思47-50
• 第一節(jié) 結論47-48
• 一、中職生入職適應現(xiàn)狀47
• 二、團體心理輔導是一種有效的方式47-48
• 第二節(jié) 對策建議48
• 第三節(jié) 反思48-50
• 一、創(chuàng)新之處48
• 二、不足之處48-50
• 參考文獻50-53
• 附錄53-68
• 附錄1 職校生職業(yè)適應調查問卷（節(jié)選）53-55
• 附錄2 團體心理輔導評價量表55-57
• 附錄3 團體成員主觀感受評價表57-58
• 附錄4 中職生入職適應團體心理輔導方案設計58-68
• 攻讀學位期間發(fā)表的論文和研究成果68-69
• 致謝69

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