本文關鍵詞：幸福視閾下學校德育的價值回歸與路徑重建

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【摘要】：教師主導著教育幸福,并以幸福的教育,涵育學生的幸福。在教育工具主義的擠壓下,德育淡化了學生心靈和幸福意義的現(xiàn)實關照,教育開始偏離幸福,學生變得不再快樂,教師也漸漸迷失了師者幸福。以幸福為引領,破解教育幸福之困,促成德育價值回歸,攜手教師幸福體驗,讓幸福德育走向實踐,既具有深刻的人文情懷,更是教育實現(xiàn)幸福的應有之義。
【作者單位】： 成都師范學院;
【關鍵詞】： 幸福 德育 價值
【基金】：四川中小學教師專業(yè)發(fā)展研究中心“中小學教師幸福工作與成長研究”(編號:PDTR2014-036) 四川中小學教師師德研究中心“教師幸福感與師德修養(yǎng)研究”(編號:CJSD14-038)課題的階段性成果
【分類號】：G41
【正文快照】： 亞里士多德曾經說過:“幸福是生活的目的和意義,是人類存在的至上目標”。幸福是人們奮爭的起點,更是人們夢想的精神家園。幸福貫穿于人類的整個歷史,導引社會發(fā)展潮流,領樹社會價值追求,更是人類綿延生息、繼往開來的強大精神動力。教育作為人類知識傳承與革新的社會活動,其

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