發(fā)布時間：2017-08-26 23:25

  本文關(guān)鍵詞：大理市高中學(xué)生學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)適應(yīng)性的干預(yù)研究

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【摘要】：近年來,學(xué)習(xí)適應(yīng)性在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要作用已經(jīng)引起了很多研究者的注意,很多學(xué)者對中小學(xué)生進行了一些研究,高中學(xué)生由于學(xué)業(yè)負擔(dān)重,也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)適應(yīng)不良等現(xiàn)象,但是針對高中生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究還較少�；谝陨锨闆r,本研究使用周步成等人修訂的《學(xué)習(xí)適應(yīng)性測驗》量表對大理市兩所高中學(xué)校的630名學(xué)生進行學(xué)習(xí)適應(yīng)性的測驗,在整理過程中,剔除明顯問答不一致的問卷和亂答或漏答問卷114份,最終獲得有效問卷516份。然后,使用SPSS進行統(tǒng)計,得到以下結(jié)論:⒈大理市高中學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性總體水平發(fā)展較低,48.4%的高中學(xué)生存在學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的現(xiàn)象。⒉城鄉(xiāng)地區(qū)、雙親家庭和單親家庭的學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性總體上沒有顯著差異。⒊高中學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性在性別上有顯著差異,女生在各維度和學(xué)習(xí)適應(yīng)性全量表上的得分都要顯著高于男生。⒋高中學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性在民族上有顯著差異,漢族學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度要顯著高于少數(shù)民族學(xué)生。⒌不同學(xué)校的高中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性存在顯著差異,重點中學(xué)學(xué)生在各維度和學(xué)習(xí)適應(yīng)性全量表得分上都顯著高于普通學(xué)校學(xué)生。⒍走讀生和住校生相比,住校生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性總體發(fā)展水平要顯著高于走讀生,但是走讀生的學(xué)習(xí)環(huán)境卻顯著好于住校生。⒎文理科學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境有顯著差異,文科學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境要顯著好于理科學(xué)生。⒏不同年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境和心身健康上存在顯著差異。高三學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境好于高一學(xué)生,高一學(xué)生好于高二學(xué)生;高三學(xué)生的心身健康高于高二學(xué)生,高二學(xué)生高于高一學(xué)生。⒐學(xué)習(xí)適應(yīng)性各維度與學(xué)業(yè)成績有著顯著的正相關(guān)。⒑學(xué)習(xí)適應(yīng)性各維度能夠有效的影響和預(yù)測學(xué)業(yè)成績。在影響高中學(xué)生學(xué)業(yè)成績的學(xué)習(xí)適應(yīng)性各維度中,按照影響程度由大到小依次是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)技術(shù)、心身健康、學(xué)習(xí)環(huán)境。⒒在對不同年級學(xué)生進行學(xué)習(xí)適應(yīng)性干預(yù)之后,實驗組和對照組在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)技術(shù)以及全量表得分上都有顯著差異。表現(xiàn)為實驗組學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平和學(xué)業(yè)成績都有顯著提高。
【關(guān)鍵詞】：高中學(xué)生 學(xué)習(xí)適應(yīng)性 學(xué)業(yè)成績 相關(guān) 回歸分析 干預(yù)
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G442
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-8
• 第一章 引言8-16
• 第一節(jié) 文獻綜述8-14
• 一、學(xué)習(xí)適應(yīng)性的概念界定8-10
• 二、測量工具10-11
• 三、西方關(guān)于學(xué)習(xí)適應(yīng)性的研究11-12
• 四、國內(nèi)關(guān)于學(xué)習(xí)適應(yīng)性的研究12-14
• 第二節(jié) 問題的提出14-16
• 一、以往研究的不足及本論文的創(chuàng)新14-15
• 二、研究的意義15-16
• 第二章 研究方法16-18
• 第一節(jié) 被試的選擇和施測16
• 第二節(jié) 研究工具16-17
• 第三節(jié) 研究框架17-18
• 第三章 大理市高中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的研究18-36
• 第一節(jié) 大理市高中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性總體發(fā)展水平調(diào)查結(jié)果18-19
• 第二節(jié) 大理市高中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的差異比較19-31
• 一．不同性別學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性發(fā)展水平比較19-21
• 二、不同民族學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性發(fā)展水平比較21-23
• 三、不同家庭學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性發(fā)展水平比較23-24
• 四、不同學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性發(fā)展水平比較24-26
• 五、不同地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性發(fā)展水平比較26-28
• 六、不同學(xué)習(xí)方式學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性發(fā)展水平比較28-29
• 七、文科學(xué)生和理科學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性發(fā)展水平比較29-31
• 八、不同年級學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性發(fā)展水平比較31
• 第三節(jié) 大理市高中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的相關(guān)和回歸分析31-33
• 一、高中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性發(fā)展水平和學(xué)業(yè)成績的相關(guān)研究31-32
• 二、高中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性和學(xué)業(yè)成績的回歸分析32-33
• 第四節(jié) 大理市高中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的統(tǒng)計結(jié)果分析33-36
• 一、大理市高中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性總體發(fā)展?fàn)顩r分析33
• 二、學(xué)習(xí)適應(yīng)性發(fā)展水平的性別、民族，，學(xué)校、學(xué)習(xí)方式、文理、年級差異分析33-35
• 三、大理市高中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)和回歸結(jié)果分析35-36
• 第四章 大理市高中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的干預(yù)研究36-46
• 第一節(jié) 不同年級學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性干預(yù)思路設(shè)計36-38
• 一、高一新生干預(yù)的設(shè)計思路36-37
• 二、高二年級學(xué)生的干預(yù)思路37-38
• 三、高三年級學(xué)生的干預(yù)思路38
• 第二節(jié) 高中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性干預(yù)的實施38-39
• 一、干預(yù)設(shè)計38-39
• 二、干預(yù)過程39
• 第三節(jié) 干預(yù)的效果評估39-43
• 一、實驗前實驗組和對照組學(xué)習(xí)適應(yīng)性發(fā)展水平39-40
• 二、實驗組學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性發(fā)展水平前后測數(shù)據(jù)比較40-41
• 三、實驗組學(xué)生學(xué)業(yè)成績前后測數(shù)據(jù)比較41-42
• 四、對照組學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性發(fā)展水平前后測數(shù)據(jù)比較42
• 五、對照組學(xué)生學(xué)業(yè)成績前后測數(shù)據(jù)比較42-43
• 六、實驗后實驗組和對照組學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性發(fā)展水平數(shù)據(jù)比較43
• 七、實驗后實驗組和對照組學(xué)生學(xué)業(yè)成績數(shù)據(jù)比較43
• 第四節(jié) 大理市高中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性干預(yù)結(jié)果分析與討論43-46
• 一、實驗前學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平的分析43-44
• 二、實驗后學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平的分析44
• 三、實驗前后學(xué)生的學(xué)業(yè)成績分析44
• 四、干預(yù)過程中的個案分析與處理44-46
• 第五章 結(jié)論46-48
• 一、研究結(jié)論46
• 二、教育建議46-47
• 三、研究的不足與展望47-48
• 參考文獻48-50
• 附錄50-61
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文和研究成果61-62
• 致謝62

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本文編號：743214