本文關(guān)鍵詞：中學(xué)語文課程價(jià)值觀教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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揚(yáng)州大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)語文課程價(jià)值觀教育研究姓名:周徐兵申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):課程與教學(xué)論(語文)指導(dǎo)教師:徐林祥20040501周徐兵:中學(xué)語文課程價(jià)值觀教育研究中文摘要在我國(guó)世紀(jì)之交的基礎(chǔ)教育課程改革之前,價(jià)值觀教育一直從屬于德育,缺乏明確的理論基礎(chǔ)和具體的實(shí)施途徑。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn),“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”與“知識(shí)和能力”、“過程和方法”一起被列為語文課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的三大維度,因此,從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)語文課程的價(jià)值觀教育進(jìn)行研究就顯得尤為迫切。雖然建國(guó)以來語文教育界一直把“文以載道”作為語文教育的基本原則之一,許多優(yōu)秀的語文教師如于漪、魏書生、歐陽(yáng)代娜等也把教書育人看成語文教育的雙翼,對(duì)價(jià)值觀教育的某些方面進(jìn)行了有益的探討,積累了不少經(jīng)驗(yàn),但是這些寶貴經(jīng)驗(yàn)還有待系統(tǒng)化,中學(xué)語文課程價(jià)值觀教育的理論建構(gòu)與切實(shí)途徑還有待進(jìn)一步研究。本文運(yùn)用思辨的方法.輔之以經(jīng)驗(yàn)總結(jié),以中國(guó)古代價(jià)值觀教育的歷史經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)代中學(xué)生價(jià)值觀教育的實(shí)際情況和西方價(jià)值觀教育的理論模式為參照系,在對(duì)中學(xué)語文課程中的價(jià)值觀教育進(jìn)行初步界定的基礎(chǔ)上,對(duì)當(dāng)前中學(xué)語文課程中價(jià)值觀教育的研究狀況進(jìn)行了簡(jiǎn)要述評(píng),對(duì)中學(xué)語文課程中價(jià)值觀教... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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