本文關(guān)鍵詞：重識(shí)教育人性化的本質(zhì)

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【摘要】：目前,教育理論界所倡導(dǎo)的教育人性化理念,因遭遇現(xiàn)實(shí)困境而難以臻達(dá),甚或?qū)е陆逃龑?shí)踐走向非人性化。這一后果產(chǎn)生的主要原因在于,教育實(shí)踐工作者沒(méi)有真正認(rèn)清教育人性化的本質(zhì),從而在實(shí)踐中忽略了人性的結(jié)構(gòu)、教育實(shí)踐的結(jié)構(gòu)和健全人格的結(jié)構(gòu)以及它們之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。教育人性化的真正本質(zhì)體現(xiàn)為,以人性為基礎(chǔ),以教育實(shí)踐為途徑,以實(shí)現(xiàn)人的健全人格的養(yǎng)成為最終目標(biāo)。循此路徑,教育人性化才可能實(shí)現(xiàn)由觀念形態(tài)朝實(shí)踐取向的有效轉(zhuǎn)化。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育人性化 人性 實(shí)踐 真善美 人格
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃教育學(xué)一般課題“人性的教育學(xué)意義及教育人性化的實(shí)踐策略”(BAA130007)的研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G41
【正文快照】： 教育人性化這一價(jià)值理念已成為當(dāng)代教育改革的重要指導(dǎo)思想,是“以人為本”的社會(huì)核心理念在教育世界的價(jià)值體現(xiàn)。目前由于學(xué)術(shù)界對(duì)教育人性化的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)比較泛化,致使教育實(shí)踐工作者對(duì)教育人性化的理解過(guò)于繁雜。這不利于教育人性化理念在教育實(shí)踐領(lǐng)域中的有效實(shí)施。因此,

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本文編號(hào)：719552