本文關鍵詞：河北省城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展實證研究

  更多相關文章： 城鄉(xiāng) 義務教育 教育經(jīng)費 均衡發(fā)展

【摘要】：城鄉(xiāng)義務教育作為城鄉(xiāng)基本公共服務的重要組成部分,是一項由政府提供的,可以由城鄉(xiāng)適齡兒童和少年共同享有的公共產(chǎn)品。但是由于城鄉(xiāng)二元的經(jīng)濟結構的存在、教師政策的偏差以及教育經(jīng)費的不均衡等原因?qū)е鲁青l(xiāng)義務教育在諸多方面都存在較大的差距,表現(xiàn)為城鄉(xiāng)義務教育的非均衡發(fā)展。城鄉(xiāng)義務教育的非均衡發(fā)展不僅影響我國整體人口素質(zhì)的提高,而且也嚴重制約著我國經(jīng)濟的發(fā)展。因此只有保障城鄉(xiāng)義務教育的均衡發(fā)展,讓城鄉(xiāng)之間在教育經(jīng)費、辦學條件、師資力量以及教學質(zhì)量上實現(xiàn)相對的均等,才能使每一個適齡兒童和少年都能獲得受教育的機會,同時享有相對均等的教育資源,這樣我國的人口素質(zhì)才能得到全面的提高,社會經(jīng)濟也才能得到迅速且均衡的發(fā)展。本文具體研究河北省城鄉(xiāng)義務教育的發(fā)展狀況。近年來,河北省在政府提出的各項政策的指導下,城鄉(xiāng)義務教育的發(fā)展取得了一定的成績,但是城鄉(xiāng)間義務教育仍然存在一定的差距。本文主要是通過查閱相關統(tǒng)計年鑒、查找河北省教育廳網(wǎng)站、對河北省教育廳有關負責人及一些城鄉(xiāng)義務教育學校的領導人員進行訪談的形式來收集所需的數(shù)據(jù)和信息的,主要運用了校均專任教師數(shù)量、教師學歷、教師職稱、教師年齡、校均教室面積、生均教育經(jīng)費以及學校的升學率、輟學率和中考成績等多項指標對師資力量、辦學條件、教育經(jīng)費和教學質(zhì)量等問題進行定量的分析,并且找到城鄉(xiāng)義務教育非均衡發(fā)展的原因,即城鄉(xiāng)二元的教育結構的存在,教師政策的偏差以及教育經(jīng)費的不均衡等原因。為了促進城鄉(xiāng)義務教育的均衡發(fā)展,必須破除城鄉(xiāng)二元的教育結構,確保城鄉(xiāng)間教育經(jīng)費的均衡,調(diào)整城鄉(xiāng)間對待教師的政策,強化政府對義務教育的責任意識,建立“名校集團化”的辦學模式和建立“互聯(lián)網(wǎng)+義務教育”的教學模式。只有這樣,才能為城鄉(xiāng)義務教育的均衡發(fā)展打下良好的基礎。
【關鍵詞】：城鄉(xiāng) 義務教育 教育經(jīng)費 均衡發(fā)展
【學位授予單位】：河北經(jīng)貿(mào)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G522.3
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-11
• 1 緒論11-19
• 1.1 研究背景、目的及意義11-13
• 1.1.1 研究背景11-12
• 1.1.2 研究目的12
• 1.1.3 研究意義12-13
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及綜述13-17
• 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀及綜述13-16
• 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀及綜述16-17
• 1.3 主要研究內(nèi)容及創(chuàng)新點17-18
• 1.3.1 主要研究內(nèi)容17
• 1.3.2 可能的創(chuàng)新點17-18
• 1.4 研究方法18-19
• 1.4.1 文獻分析法18
• 1.4.2 訪談法18
• 1.4.3 比較研究法18-19
• 2 城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展相關理論的分析和概念界定19-23
• 2.1 相關理論19-21
• 2.1.1 公共產(chǎn)品理論19
• 2.1.2 人力資本理論19-20
• 2.1.3 科學發(fā)展觀20
• 2.1.4 教育市場失靈理論20-21
• 2.2 相關概念的界定21-23
• 2.2.1 城鄉(xiāng)21
• 2.2.2 義務教育21-22
• 2.2.3 義務教育均衡發(fā)展22-23
• 3 城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展的影響因素分析及指標體系構建23-28
• 3.1 城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展的影響因素分析23-25
• 3.1.1 政治因素23-24
• 3.1.2 經(jīng)濟因素24
• 3.1.3 文化因素24-25
• 3.1.4 地理因素25
• 3.1.5 信息技術水平25
• 3.2 城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展的指標體系構建25-28
• 3.2.1 指標選取的原則25-26
• 3.2.2 指標體系的功能26
• 3.2.3 指標體系的構建26-28
• 4 河北省城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展的實證分析28-52
• 4.1 數(shù)據(jù)來源28
• 4.2 河北省城鄉(xiāng)義務教育的概況28-29
• 4.3 河北省城鄉(xiāng)義務教育學校師資力量分析29-37
• 4.3.1 專任教師數(shù)量29-30
• 4.3.2 專任教師學歷30-33
• 4.3.3 專任教師職稱33-36
• 4.3.4 專任教師年齡36-37
• 4.4 河北省城鄉(xiāng)義務教育學校辦學條件分析37-41
• 4.4.1 基礎設施擁有量37-38
• 4.4.2 教學及輔助用房38-41
• 4.5 河北省城鄉(xiāng)義務教育學校教育經(jīng)費分析41-42
• 4.5.1 生均預算內(nèi)教育經(jīng)費41-42
• 4.5.2 生均預算內(nèi)教育事業(yè)費42
• 4.6 河北省城鄉(xiāng)義務教育學校教學質(zhì)量分析42-45
• 4.6.1 升學率42-43
• 4.6.2 輟學率43-44
• 4.6.3 中考上線率44-45
• 4.7 河北省城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展的橫向比較45-52
• 4.7.1 師資力量的差異對比45-48
• 4.7.2 辦學條件的差異對比48-49
• 4.7.3 教育經(jīng)費的差異對比49-50
• 4.7.4 教學質(zhì)量的差異對比50-52
• 5 河北省城鄉(xiāng)義務教育非均衡發(fā)展的成因分析52-56
• 5.1 城鄉(xiāng)二元的經(jīng)濟結構的制約52
• 5.2 城鄉(xiāng)間義務教育的財政體制不合理52-53
• 5.2.1 教育經(jīng)費投入不足53
• 5.2.2 教育經(jīng)費分配不合理53
• 5.3 城鄉(xiāng)間教師的政策有偏差53-55
• 5.3.1 城鄉(xiāng)義務教育教師待遇有差距53-54
• 5.3.2 城鄉(xiāng)義務教育教師培訓機制不合理54
• 5.3.3 農(nóng)村教師傾向于向城市流動54-55
• 5.4 重點學校政策嚴重制約了農(nóng)村教育的發(fā)展55-56
• 6 促進河北省城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展的策略56-61
• 6.1 破除城鄉(xiāng)二元的教育結構56-57
• 6.1.1 改革戶籍制度，消除伴隨戶籍制度而來的歧視性觀念56
• 6.1.2 縣級政府要負擔起本地義務教育發(fā)展的責任56-57
• 6.2 確保城鄉(xiāng)間教育經(jīng)費的均衡57-58
• 6.2.1 政府要加大對農(nóng)村義務教育的財政投入57
• 6.2.2 加強教育財政立法，以法律形式來保障教育經(jīng)費的落實57
• 6.2.3 建立高層政府為主體的教育財政管理體制57-58
• 6.3 調(diào)整城鄉(xiāng)間對待教師的政策58-59
• 6.3.1 提高農(nóng)村教師的待遇水平58
• 6.3.2 政府出資，增加對農(nóng)村教師的培訓58
• 6.3.3 政府出臺優(yōu)惠政策，，鼓勵大學生到農(nóng)村支教58-59
• 6.3.4 政府應該加強城鄉(xiāng)義務教育教師的定期交流59
• 6.4 強化政府對義務教育的責任意識59
• 6.5 建立“名校集團化”的辦學模式59-60
• 6.6 建立“互聯(lián)網(wǎng)+義務教育”的教學模式60-61
• 結束語61-62
• 參考文獻62-66
• 附錄 166-67
• 附錄 267-68
• 致謝68-69
• 攻讀學位期間取得的科研成果清單69

【參考文獻】

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中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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本文編號：703482