本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

山東師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)研究 姓名:徐霞 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士 專業(yè):教育技術(shù)學(xué) 指導(dǎo)教師:張從善 2002.4.26現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)研究 中文摘要 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)在 教育、教學(xué)過程中得到廣泛應(yīng)用,基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育得到了長(zhǎng)足發(fā)展。遠(yuǎn)程教 育教學(xué)環(huán)境的完善,以及高質(zhì)、高效、滿足個(gè)體需要的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)和素材庫的建設(shè), 對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系、網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展至關(guān)重要。 網(wǎng)絡(luò)課程就是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的總和,它包括 兩個(gè)組成部分:按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán) 境,它與傳統(tǒng)的多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)版課件不同,具有一些體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢(shì)的特 點(diǎn)。首先,網(wǎng)絡(luò)課程使得學(xué)習(xí)者可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目的,重組教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略, 體現(xiàn)出良好的適應(yīng)性,實(shí)現(xiàn)超越時(shí)空的自主學(xué)習(xí);其次,網(wǎng)絡(luò)課程能營造一種協(xié)同學(xué) 習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)者在這種環(huán)境中能互相啟發(fā)、互相幫助、開闊思路和共同提高;再次, 它能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的全球共享,根據(jù)需要隨時(shí)更新學(xué)習(xí)內(nèi)容,使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者及時(shí)地了 解學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。這使得網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)體系,大幅度拓寬了傳統(tǒng)教育意義上學(xué) 習(xí)者的范疇。然而目前網(wǎng)絡(luò)課程的數(shù)量、質(zhì)量都不盡如人意,開發(fā)適合于網(wǎng)絡(luò)教育的 精品網(wǎng)絡(luò)課程,成為亟待解決的問題。網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)不能簡(jiǎn)單套用傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)的思 路和方法,不僅要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的特長(zhǎng),還要體現(xiàn)當(dāng)代教育改革的精神。因此網(wǎng) 絡(luò)課程的設(shè)計(jì)開發(fā)離不開現(xiàn)代教育思想、教育理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論等方面 的理論指導(dǎo)。只有這樣才能更好地實(shí)旋素質(zhì)教育

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