本文關(guān)鍵詞：從學(xué)校德育的張力看德育實(shí)效

  更多相關(guān)文章： 正向功能 教育力量 二元對(duì)立 不等于 前提假設(shè) 道德教育 道德人格 道德行為 美德教育 道德秩序

【摘要】：正當(dāng)談及學(xué)校德育的問題時(shí),人們常提到"5+2=0"。那么,"5+2"真的等于"0"嗎?如果不等于"0",原因何在?如果等于"0",又意味著什么?如何破解這一問題?"5+2=0"作為一個(gè)命題,其成立的前提假設(shè)是:一是社會(huì)德育與學(xué)校德育是完全割裂、二元對(duì)立的,兩者的教育力量是對(duì)等的,而且學(xué)校發(fā)揮的是正向功能,社會(huì)的影響是負(fù)向的。二是
【作者單位】： 南京師范大學(xué)道德教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 正向功能;教育力量;二元對(duì)立;不等于;前提假設(shè);道德教育;道德人格;道德行為;美德教育;道德秩序;
【分類號(hào)】：G41
【正文快照】： 當(dāng)談及學(xué)校德育的問題時(shí),人們常提到“5+2=0”。那么,“5+2”真的等于“0”嗎?如果不等于“0”,原因何在?如果等于“0”,又意味著什么?如何破解這一問題? “5+2=0”作為一個(gè)命題,其成立的前提假設(shè)是:一是社會(huì)德育與學(xué)校德育是完全割裂、二元對(duì)立的,兩者的教育力量是對(duì)等的,而

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