本文關(guān)鍵詞：類型分析視野下的教育理論與教育實(shí)踐的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》 2009年02期

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類型分析視野下的教育理論與教育實(shí)踐的關(guān)系

   

【摘要】：教育理論與教育實(shí)踐分別具有不同的類型,并構(gòu)成相應(yīng)的系統(tǒng)和大致的對(duì)應(yīng)關(guān)系。所謂"教育理論與教育實(shí)踐的相互關(guān)系",是在同一系統(tǒng)中同一類型的教育理論與教育實(shí)踐的相互關(guān)系。所以,從類型分析的視野認(rèn)識(shí)教育理論與教育實(shí)踐的關(guān)系問題,是解決"教育理論與教育實(shí)踐之間矛盾"的一種有效方式。

【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】：
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】：

所謂教育理論是指針對(duì)整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)或教育子系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)因素間相互關(guān)系研究的成果,是人們對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)的理性認(rèn)識(shí);而教育實(shí)踐則是“人類有意識(shí)地培養(yǎng)人的活動(dòng)”[1],是以培養(yǎng)人為目的的實(shí)踐。從哲學(xué)角度講,教育理論與教育實(shí)踐的關(guān)系問題,本質(zhì)上是認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系問題。在認(rèn)

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