本文關(guān)鍵詞：約翰遜:被進步主義教育運動湮沒的進步主義教育家

  更多相關(guān)文章： 約翰遜 進步主義教育運動 進步主義教育協(xié)會 有機教育 兒童中心論

【摘要】：約翰遜對進步主義教育運動的興起和傳播具有重要作用,但其歷史貢獻從未得到應(yīng)有的評價,這成為進步主義教育運動中的一個未解之謎。傳統(tǒng)的男性中心教育史學(xué)是造成這種現(xiàn)象的重要原因之一。約翰遜本人長期專注于推廣有機教育學(xué)校實驗、為學(xué)校募集更多經(jīng)費而無暇參與進步主義教育協(xié)會的工作,她始終堅持激進的兒童中心論而難以適應(yīng)20世紀30年代美國教育意識形態(tài)的轉(zhuǎn)變,同樣是其被進步主義教育運動快速湮沒的關(guān)鍵因素。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育歷史與文化研究院;
【關(guān)鍵詞】： 約翰遜 進步主義教育運動 進步主義教育協(xié)會 有機教育 兒童中心論
【基金】：全國文化名家暨“四個一批”人才自主選題資助項目“美國教育思想史”階段成果
【分類號】：G40-09
【正文快照】： 1國內(nèi)教育學(xué)界通常將英文progressive education譯作“進步教育”,將英文progressive education movement譯作“進步教育運動”。在中文語境中,“進步”一詞具有明顯的褒義或肯定性傾向,通常與“落后”“保守”等相對,因此,譯作“進步教育”和“進步教育運動”容易產(chǎn)生歧義。

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本文編號：534435