本文關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)蒙語(yǔ)“微課”資源的開(kāi)發(fā)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在當(dāng)代社會(huì),隨著信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通信技術(shù)的不斷發(fā)展,以微博、微信、微電影、微小說(shuō)、微課(或稱為“微課程”)為表現(xiàn)形式的“微課”時(shí)代已全面進(jìn)入人們的生活,然而在內(nèi)蒙古地區(qū),特別是呼倫貝爾市牧業(yè)四旗蒙語(yǔ)授課學(xué)校中,蒙語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源及“微課”資源嚴(yán)重匱乏,因此開(kāi)發(fā)及制作化學(xué)實(shí)驗(yàn)蒙語(yǔ)微課,既能豐富本地區(qū)蒙語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,也能提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。從而有效開(kāi)發(fā)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)蒙語(yǔ)“微課”,無(wú)論從形式上還是內(nèi)容上都具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。本研究在查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,界定了化學(xué)實(shí)驗(yàn)微課程相關(guān)概念,并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解到呼倫貝爾市牧業(yè)四旗化學(xué)實(shí)驗(yàn)蒙語(yǔ)“微課”開(kāi)發(fā)及應(yīng)用現(xiàn)狀,進(jìn)而探討了初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)蒙語(yǔ)“微課”資源的制作及開(kāi)發(fā)的必要性及應(yīng)用前景。然后,以部分演示實(shí)驗(yàn)為研究對(duì)象,制作完成了三個(gè)以視頻為主的化學(xué)實(shí)驗(yàn)蒙語(yǔ)“微課”視頻,分別為“分子運(yùn)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)蒙語(yǔ)微課、“燃燒的條件”實(shí)驗(yàn)蒙語(yǔ)微課和“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的研究”實(shí)驗(yàn)蒙語(yǔ)微課。最后,以呼倫貝爾市新巴爾虎左旗阿木古郎第一中學(xué)初三年級(jí)為實(shí)踐對(duì)象,對(duì)“燃燒的條件”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了蒙語(yǔ)“微課”實(shí)踐研究,并取得了較好的課堂效果。研究表明,撰寫(xiě)以及所制作開(kāi)發(fā)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)蒙語(yǔ)“微課”視頻,不僅對(duì)蒙語(yǔ)授課地區(qū)“微課”制作和使用者提供依據(jù)和參考,也豐富了化學(xué)蒙語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。
【關(guān)鍵詞】：微課 蒙語(yǔ)教學(xué) 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)質(zhì)量
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G434;G633.8
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 1 緒論8-16
• 1.1 課題提出的背景8-9
• 1.2 研究現(xiàn)狀9-13
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀9-10
• 1.2.1.1 理論研究現(xiàn)狀9
• 1.2.1.2 實(shí)踐研究現(xiàn)狀9-10
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀10-13
• 1.2.2.1 理論研究現(xiàn)狀10-11
• 1.2.2.2 實(shí)踐研究現(xiàn)狀11-13
• 1.3 研究?jī)?nèi)容與研究方法13-14
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容13-14
• 1.3.2 研究方法14
• 1.4 研究目的與意義14-16
• 1.4.1 研究目的14
• 1.4.2 研究意義14-16
• 2 相關(guān)概念的界定與理論基礎(chǔ)16-20
• 2.1 “微課”理論概述16-17
• 2.1.1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的定義16
• 2.1.2 網(wǎng)絡(luò)信息化資源的定義16
• 2.1.3 微課的定義16-17
• 2.2 “微課”理論基礎(chǔ)17-20
• 2.2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論17-18
• 2.2.2 掌握學(xué)習(xí)理論18-20
• 3 呼倫貝爾地區(qū)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)蒙語(yǔ)“微課”資源開(kāi)發(fā)與利用現(xiàn)狀調(diào)查20-30
• 3.1 調(diào)查目的與方法20
• 3.1.1 調(diào)查目的20
• 3.1.2 調(diào)查對(duì)象及方法20
• 3.2 調(diào)查結(jié)果與分析20-30
• 3.2.1 關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)情況調(diào)查結(jié)果與分析20-22
• 3.2.2 關(guān)于多媒體教學(xué)應(yīng)用情況調(diào)查結(jié)果與分析22-24
• 3.2.3 關(guān)于演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析24-26
• 3.2.4 關(guān)于蒙語(yǔ)“微課”資源開(kāi)發(fā)與利用現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析26-30
• 4 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)蒙語(yǔ)“微課”實(shí)際案例30-46
• 4.1 案例 1——“分子運(yùn)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)31-34
• 4.1.1 “分子運(yùn)動(dòng)”微課信息31-32
• 4.1.2 “分子運(yùn)動(dòng)”微課具體設(shè)計(jì)32
• 4.1.3 微課部分示例32-34
• 4.2 案例 2——“燃燒的條件”實(shí)驗(yàn)34-38
• 4.2.1 “燃燒的條件”微課信息34-35
• 4.2.2 “燃燒的條件”微課具體設(shè)計(jì)35
• 4.2.3 微課部分示例35-38
• 4.3 案例 3——“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的研究”38-42
• 4.3.1 “實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的研究”微課信息38-39
• 4.3.2 “實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的研究”微課具體設(shè)計(jì)39
• 4.3.3 微課部分示例39-42
• 4.4 “燃燒的條件”蒙語(yǔ)微課實(shí)踐研究42-46
• 5 總結(jié)與展望46-48
• 5.1 研究總結(jié)46
• 5.2 研究的不足之處與展望46-48
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 附錄 150-52
• 附錄 252-53
• 致謝53

  本文關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)蒙語(yǔ)“微課”資源的開(kāi)發(fā)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：489717