本文關(guān)鍵詞：我國價值觀教育的錯位與改進(jìn)策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：價值觀具有主體性、超知識性和多元性等特征。當(dāng)前價值觀教育存在把價值觀教育等同于知識教育、要求價值觀整齊劃一、學(xué)校教育價值觀與社會價值觀相沖突等問題,造成價值觀的知識性教育與價值觀養(yǎng)成、教育價值取向與人的自在生命、社會價值取向與人的自為生命、人的自在生命和自為生命等之間的張力,這是當(dāng)前價值觀教育實效性不強的根本原因。改變價值觀教育的知識傳授方式、坦率承認(rèn)多元價值、消除教育價值觀與社會價值觀的沖突,是解決價值觀教育實效性不強的關(guān)鍵所在。
【作者單位】： 景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院科技藝術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 價值觀 價值觀教育 社會價值觀 自在生命 自為生命
【基金】：江西省社會科學(xué)規(guī)劃項目“立德樹人與建構(gòu)中國式生命教育研究”(項目編號:14JY22)研究成果
【分類號】：G41
【正文快照】： 陳金香|景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院科技藝術(shù)學(xué)院講師,碩士(江西景德鎮(zhèn)333001)。價值觀教育是學(xué)校教育的重要功能之一,我們都希望學(xué)校價值觀教育取得良好的教學(xué)效果,但令人尷尬的是,當(dāng)前學(xué)校價值觀教育一直走不出疲軟的窘境。究其原因,是教師不敬業(yè)?從理論探討方面看,以“價值觀教育”“德

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