本文關(guān)鍵詞：基于模糊綜合評價法的MOOC適切性研究——以“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：從適切性的視角探討MOOC建設(shè)和應(yīng)用問題,具有重要的理論和現(xiàn)實意義。文章從適切性的視角,結(jié)合"現(xiàn)代教育技術(shù)"MOOC課程,綜合運用層次分析法、模糊綜合評價法,探討"現(xiàn)代教育技術(shù)"MOOC課程對大學(xué)生的適切性問題。認(rèn)為"現(xiàn)代教育技術(shù)"MOOC課程整體上比較適切大學(xué)生學(xué)習(xí)者,但在容量大小、教學(xué)交互、教學(xué)評價等方面的適切程度相對較低。指出要重視適切性的研究和探討,建設(shè)符合學(xué)習(xí)者特征的MOOC課程。
【作者單位】： 河南大學(xué)河南省教育信息化發(fā)展研究中心;
【關(guān)鍵詞】： MOOC 適切性 層次分析法 模糊綜合評價法
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究項目“在線教育的適切性研究——以MOOC為例”(項目編號:14YJA880040) 河南省教育廳人文社會科學(xué)研究項目“MOOC探析及其適切性研究”(項目編號:2014-GH-233)
【分類號】：G434;G40-057
【正文快照】： 一、問題的提出(一)研究背景MOOC(大規(guī)模在線開放課程)的建設(shè)和使用是教育領(lǐng)域內(nèi)的熱點。了解MOOC的適切性狀況、建設(shè)適切性的MOOC、應(yīng)對MOOC的低使用率和高輟學(xué)率的現(xiàn)實,是亟需研究和解決的問題。2012年,蓋茨基金會針對“我們不知道哪些領(lǐng)域、學(xué)科的公開課對怎樣的學(xué)生最有效

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉昕;;追問建構(gòu)主義對我國體育課程改革適切性[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2010年06期

2 吳亮奎;;教學(xué)生成理論的適切性反思[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2007年12期

3 陳曦;;大學(xué)何以基業(yè)長青——從名校理念看大學(xué)精神的社會適切性[J];文教資料;2008年15期

4 張祖慶;;適切性:一個繪本的分年級讀寫互動[J];語文教學(xué)通訊;2008年25期

5 劉慧珍;洪成文;;高校教師發(fā)展:教師需求與政策支持——基于實證調(diào)查的政策適切性分析[J];教育學(xué)術(shù)月刊;2013年01期

6 吉本圭一;鮑威;張琳;魏文默;;大學(xué)教育與勞動力市場的適切性——基于日歐畢業(yè)生調(diào)查的實證分析[J];北京大學(xué)教育評論;2012年01期

7 梁敏;;提高字理識字教學(xué)的適切性探究[J];廣西教育;2014年21期

8 楊莉莉;;關(guān)于如何培養(yǎng)英語話語適切性的幾點認(rèn)識[J];牡丹江教育學(xué)院學(xué)報;2014年07期

9 爾尼·索颯;米建國;;完好之知:信念作為一種“表現(xiàn)”的規(guī)范性[J];蘇州大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2012年05期

10 王海泓;;諧 雅 智——探究課堂評價語的適切性[J];小學(xué)教學(xué)參考;2014年19期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 民盟中央副主席、全國政協(xié)副秘書長、全國政協(xié)常委 徐輝;時代性、開放性、批判性、適切性[N];人民政協(xié)報;2013年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王雅雅;《理想丈夫》中不禮貌話語研究[D];福建師范大學(xué);2014年

  本文關(guān)鍵詞：基于模糊綜合評價法的MOOC適切性研究——以“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：423347