發(fā)布時(shí)間：2017-05-31 20:17

  本文關(guān)鍵詞：MOOC環(huán)境下《教育學(xué)》課程的SPOC教學(xué)模式探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：SPOC既是Post-MOOC時(shí)代的教學(xué)流程創(chuàng)新,也是MOOC與校園課堂教學(xué)深度融合的產(chǎn)物.面對(duì)MOOC時(shí)代給教師教育帶來的挑戰(zhàn),教師教育課程需要積極應(yīng)對(duì)并進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)模式改革,本文針對(duì)教師教育核心課程《教育學(xué)》,分別從學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)計(jì)劃和測(cè)量策略、學(xué)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)備和實(shí)施以及測(cè)量結(jié)果等四個(gè)方面進(jìn)行SPOC教學(xué)模式探索,以期為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供參考.
【作者單位】： 滁州學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： MOOC SPOC 教育學(xué) 教學(xué)模式
【基金】：安徽省振興計(jì)劃重大教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于學(xué)生認(rèn)知能力和認(rèn)知方式的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究”(2014zdjy128) 滁州學(xué)院教研項(xiàng)目:“MOOC環(huán)境下《教育學(xué)》課程的SPOC教學(xué)模式探索”(2015jyy026)
【分類號(hào)】：G434;G40-4
【正文快照】： 2012年被稱為“MOOC元年”,MOOC熱潮的興起對(duì)高等教育課堂教學(xué)帶來不小的沖擊,但在在世界各國(guó)高校進(jìn)行積極應(yīng)對(duì)的時(shí)候,MOOC的Massive(大規(guī)模),Open(開放性)和Online(在線的)較之傳統(tǒng)課堂教學(xué)具有普及面廣、效率高、成本低、時(shí)間靈活等優(yōu)勢(shì),但其學(xué)習(xí)者與課程教師無法進(jìn)行即時(shí)互

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  本文關(guān)鍵詞：MOOC環(huán)境下《教育學(xué)》課程的SPOC教學(xué)模式探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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