本文關(guān)鍵詞：虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)焦慮的影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)是非正式學(xué)習(xí)的重要支撐平臺,為探究虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)焦慮的影響因素,以曲阜師范大學(xué)《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》課程的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)為研究對象,結(jié)合學(xué)生訪談和自身體驗,初步構(gòu)建了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)焦慮的影響因素模型,并以曲阜師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生為調(diào)查對象,采用行動研究、問卷法開展調(diào)查,并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。結(jié)果表明:虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)象極為普遍,學(xué)習(xí)焦慮的影響因素主要包括學(xué)習(xí)者因素、教師因素、平臺因素以及交互因素四個方面。
【作者單位】： 曲阜師范大學(xué)傳媒學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū) 學(xué)習(xí)焦慮 影響因素
【基金】：國家社會科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃2011年度教育學(xué)一般課題“虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)運行機(jī)制和評價研究”(項目編號:BCA110022)的階段性研究成果
【分類號】：G434;G442
【正文快照】： 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)是順應(yīng)教育信息化的產(chǎn)物,它以網(wǎng)絡(luò)為依托,具有交互性、多媒體化、及時性、開放性等特征,為學(xué)習(xí)者提供了一個知識共享、思想碰撞的自由學(xué)習(xí)環(huán)境,能夠較好地滿足學(xué)習(xí)者的求知欲和終身學(xué)習(xí)需求。然而,由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬化、學(xué)習(xí)資源的龐雜化、學(xué)習(xí)過程的自主化等都

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本文編號：401797