本文關(guān)鍵詞：杜威研究與中國教育學，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：胡適、陶行知等邀請杜威訪華以來,杜威研究先后出現(xiàn)諸多意義不一的范式,這些范式多是圍繞杜威教育理論本身展開分析,忽視了杜威這個人及其理論形成方式。這個人曾長期考察十九世紀末、二十世紀初美國劇烈社會變遷,探索美國社會需要什么樣的"新教育"。如果像杜威這個人學習,便應考察當代中國近三十年劇烈社會變遷,分析當代中國社會急需何種"新教育",進而生產(chǎn)中國教育學。
【作者單位】： 華東師范大學課程與教學研究所;
【關(guān)鍵詞】： 杜威研究 社會變遷 中國教育學
【基金】：華東師范大學教育學部“上海市教育學高峰計劃”資助
【分類號】：G40-09
【正文快照】： 一很難說清,研究杜威何以仍會被當代中國教育學界諸多學者視為大事,只知道源頭需追溯到1919年3月。其時,胡適、陶行知得知杜威在日本訪問,于是四處聯(lián)絡(luò)將乃師請到了中國。[1]然而胡、陶請乃師來,本意并不是鼓勵大家投身杜威研究。胡適真正要做的乃是在派系林立的北大繼續(xù)積累

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