教師的情感與專業(yè)發(fā)展有著基礎(chǔ)性的關(guān)聯(lián),它貫穿于生命成長(zhǎng)的各個(gè)階段,對(duì)教師專業(yè)發(fā)展不僅具有工具性價(jià)值,更具有本體性價(jià)值。教師對(duì)作為"內(nèi)質(zhì)性"條件的情感的認(rèn)知及自覺(jué)影響其對(duì)"育人"的整體認(rèn)識(shí)及教育行為;教師積極、正向的情感狀態(tài)的長(zhǎng)期持存有助于增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同與自我成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力,抵御各種危機(jī);教師在職業(yè)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的情感品種及情感品質(zhì)是專業(yè)發(fā)展的靈魂,是教師職業(yè)信念、道德操守的重要源泉;作為能夠外化出來(lái)的情感能力是教師"育人"的重要體現(xiàn),需要不斷錘煉。

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【文章目錄】：
一、教師對(duì)情感的認(rèn)知及自覺(jué)影響整體“育人”
二、積極、正向情感狀態(tài)的長(zhǎng)期持存有助于增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)、抵御危機(jī)
三、教師的情感品種及情感品質(zhì)是專業(yè)發(fā)展的靈魂及源泉
四、教師的情感能力是情感育人的重要體現(xiàn)



本文編號(hào)：3916583