發(fā)布時(shí)間：2023-05-22 03:05

　　有效教學(xué)是當(dāng)下教學(xué)改革的重要命題。然而,以有效驅(qū)趕價(jià)值、有用等同有效、重視工具理性忽視價(jià)值理性等現(xiàn)象在一定程度上還存在,需要我們進(jìn)一步厘清有效教學(xué)的意義和價(jià)值。深度學(xué)習(xí)從學(xué)習(xí)場(chǎng)域的應(yīng)然狀態(tài)、學(xué)習(xí)起點(diǎn)的實(shí)然狀態(tài),學(xué)習(xí)內(nèi)容的縱向循回本源、橫向構(gòu)建結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)方式的理性、感性觀照,學(xué)習(xí)成果的遷移運(yùn)用與內(nèi)在調(diào)控等,建構(gòu)多維度立體式的學(xué)習(xí)模式,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的生態(tài)重構(gòu)。

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、學(xué)習(xí)情境的生態(tài)改造———場(chǎng)域與起點(diǎn)
    （一）基于學(xué)習(xí)場(chǎng)域應(yīng)然狀態(tài)的生態(tài)改造
    （二）基于學(xué)習(xí)起點(diǎn)實(shí)然狀態(tài)的生態(tài)改造
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容的生態(tài)內(nèi)化———本源與結(jié)構(gòu)
    （一）縱向上循回知識(shí)本源
    （二）橫向上構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)
三、學(xué)習(xí)方式的生態(tài)優(yōu)化———活動(dòng)與體驗(yàn)
    （一）活動(dòng)觀照學(xué)習(xí)方式的理性化
    （二）體驗(yàn)觀照學(xué)習(xí)方式的感性化
四、學(xué)習(xí)成果的生態(tài)深化———遷移與內(nèi)省
    （一）遷移指向?qū)χR(shí)的顯性運(yùn)用
    （二）內(nèi)省指向?qū)W(xué)習(xí)的隱性調(diào)控



本文編號(hào)：3821874