在"推普脫貧"的背景下,"三區(qū)三州"的教師需要在原有基礎(chǔ)上進一步增強普通話的標(biāo)準(zhǔn)度,提高普通話的應(yīng)用能力以及運用普通話進行教育教學(xué)的能力,以便更好地助力語言扶貧事業(yè)。面向"三區(qū)三州"教師的普通話短期培訓(xùn)應(yīng)聚焦普通話可持續(xù)發(fā)展能力的提升,在充分了解學(xué)員普通話水平和需求的前提下,設(shè)計具有精準(zhǔn)性、強化性、實踐性的培訓(xùn)課程,引導(dǎo)學(xué)員在積極的語言實踐中形成自我認知,明確提升方向,產(chǎn)生提升動力,提高自主學(xué)習(xí)能力,進而提升普通話運用能力 

【文章來源】：中國民族教育. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
“三區(qū)三州”教師普通話培訓(xùn)的重要意義
“三區(qū)三州”教師普通話短期培訓(xùn)的目標(biāo)定位
“三區(qū)三州”教師普通話短期培訓(xùn)的實施原則


【參考文獻】：
期刊論文
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