目前有關(guān)學(xué)校德育實(shí)效性不高的問題，已經(jīng)成為不爭的事實(shí)。盡管多年來德育教師在學(xué)校德育工作中付出了很多心血，取得了一些成績，總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)。但由于多方面的原因，導(dǎo)致德育工作存在一些薄弱環(huán)節(jié)。德育是塑造人的心靈和思想的工作，而德育教師試圖以“獨(dú)白”式的授課方式，即直接的知識傳授來實(shí)現(xiàn)此目的，并不關(guān)注學(xué)生原有的“道德框架”及思想品德形成的規(guī)律，從而導(dǎo)致德育實(shí)踐中“人”的迷失。如何使迷失的“人”回歸成為提高德育工作實(shí)效的瓶頸。然而遺憾的是，真正從分析德育過程中的基本矛盾入手，從受教育者品德形成的內(nèi)在規(guī)律深入的相關(guān)論述并不多。所以本文試圖以此為基礎(chǔ)，在德育實(shí)踐中開辟一條新的思路。 本文主要包括四個(gè)部分。第一部分，分析了導(dǎo)致目前德育中“人”的迷失的主要原因；第二部分剖析了德育問題產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)，即它是一種灌輸教育，是一種無“人”的教育，它只能使學(xué)生說什么，不說什么，做什么，不做什么，卻不能從根本上改變學(xué)生的觀念，塑造人的心靈和思想；第三部分從分析德育過程中的基本矛盾入手，論述了德育過程中基本矛盾轉(zhuǎn)化的兩個(gè)階段：內(nèi)化階段與外化階段；第四部分以德育過程中的基本矛盾及其轉(zhuǎn)化的理論為基礎(chǔ)，以實(shí)踐是德育的本... 

【文章來源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
目錄
引言
一、 德育產(chǎn)生問題的癥結(jié)所在
    （一） 德育教師觀念陳舊
    （二） 受教育者在德育中無所適從
二、 德育問題產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)
    （一） 單純的灌輸教育的實(shí)質(zhì)
    （二） 單純的灌輸教育的弊端
三、 德育過程中的基本矛盾及其轉(zhuǎn)化
    （一） 德育過程中的基本矛盾
    （二） 德育過程中的矛盾轉(zhuǎn)化
四、 德育中“人”的回歸——優(yōu)化德育的新思路
    （一） 實(shí)踐是德育的本質(zhì)
    （二） “活動德育模式”的界定及對“活動”范疇的理解及界定
    （三） “活動德育模式”的價(jià)值所在
    （四） “活動德育模式”中的關(guān)注點(diǎn)
    （五） 實(shí)踐中可操作的“活動德育模式”
結(jié)論
注釋
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]試論德育功能與德育實(shí)效[J]. 盧躍青.  教育探索. 2001(11)
[3]論教學(xué)過程中學(xué)習(xí)主體的接受[J]. 孟慶男.  中國教育學(xué)刊. 2001(05)
[4]多元社會中學(xué)校道德教育:關(guān)注學(xué)生個(gè)體的生命世界[J]. 劉慧,朱小蔓.  教育研究. 2001(09)
[5]學(xué)生的德育負(fù)擔(dān)芻議[J]. 范中杰.  教育理論與實(shí)踐. 2001(06)
[6]對目前我國傳統(tǒng)德育的思考[J]. 劉東方.  教育探索. 2001(06)
[7]自我教育是學(xué)校思想品德教育的好方法[J]. 周冬黎.  教育探索. 2001(05)
[8]德育情境的建構(gòu)──美國20世紀(jì)90年代中小學(xué)校的品格教育實(shí)踐[J]. 鄭富興.  比較教育研究. 2001(04)
[9]享受自然 陶冶心靈——“美國陣營聯(lián)合會”簡介[J]. 辜筠芳.  上海教育. 2001(07)
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本文編號：3496501