深度理解作為深度學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),在認(rèn)識(shí)論上強(qiáng)調(diào)知識(shí)本質(zhì)的社會(huì)建構(gòu)性、知識(shí)存在的關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)性、知識(shí)獲得的主體參與性。以關(guān)聯(lián)為基礎(chǔ)、以學(xué)科核心思維為依據(jù)的問(wèn)題鏈教學(xué),利用問(wèn)題將學(xué)習(xí)者卷入具有思考性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,在問(wèn)題解決的過(guò)程中建構(gòu)新知識(shí),建立概念間豐富的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),從而有利于學(xué)習(xí)者深度理解的形成。 

【文章來(lái)源】：教育發(fā)展研究. 2020,40(04)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、深度理解的內(nèi)涵及其認(rèn)識(shí)論
    （一）深度理解的內(nèi)涵
    （二）深度理解體現(xiàn)的認(rèn)識(shí)論
二、問(wèn)題鏈教學(xué)何以能促進(jìn)深度理解
    （一）以主干問(wèn)題促進(jìn)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)參與
    （二）學(xué)科核心思維為設(shè)計(jì)深度思考的材料與活動(dòng)提供了依據(jù)
    （三）適度的思考空間為學(xué)習(xí)者深度思考提供了現(xiàn)實(shí)條件
    （四）表達(dá)交流為學(xué)習(xí)者心智模式的激活與優(yōu)化提供了載體
三、問(wèn)題鏈教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
    （一）以三大關(guān)聯(lián)為依據(jù)尋找問(wèn)題鏈教學(xué)切入點(diǎn)
    （二）以學(xué)科核心思維方法為脈絡(luò)架設(shè)問(wèn)題鏈
    （三）以問(wèn)題功能為依據(jù)為學(xué)生提供思考與表達(dá)的空間


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3391369