通過(guò)學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)社會(huì)不平等的再生產(chǎn)是教育不平等研究的重要議題。在這一議題下,相關(guān)研究沿著以下脈絡(luò)展開(kāi):以學(xué)校教育簡(jiǎn)單復(fù)制社會(huì)秩序的學(xué)校"符應(yīng)式"再生產(chǎn),到以學(xué)校教育作為中介力量參與其中的學(xué)校"中介式"再生產(chǎn),再到體現(xiàn)學(xué)校教育復(fù)雜性和矛盾性的學(xué)校"競(jìng)逐式"再生產(chǎn)。受這一理論脈絡(luò)發(fā)展的啟示,本文提出教育不平等的研究需深入學(xué)校教育的過(guò)程,動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)學(xué)校教育中文化的張力及主體的行動(dòng),以期發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育更為豐富和潛隱的再生產(chǎn)邏輯。 

【文章來(lái)源】：南京社會(huì)科學(xué). 2020,(04)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、學(xué)校符應(yīng)式再生產(chǎn)
二、學(xué)校中介式再生產(chǎn)
三、學(xué)校競(jìng)逐式再生產(chǎn)
四、對(duì)學(xué)校教育過(guò)程研究的啟示


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論教育社會(huì)學(xué)中的新馬克思主義——S.鮑爾斯和H.吉丁斯的對(duì)應(yīng)理論及其轉(zhuǎn)向[J]. 賀曉星.  南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2014(06)
[2]“旁觀者”知識(shí)學(xué)與“參與者”知識(shí)學(xué)[J]. 高水紅.  南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2008(03)



本文編號(hào)：3369076